Style radzenia sobie ze stresem przez matki dzieci z niepełnosprawnością

Marmola, Małgorzata

doi:10.15584/kpe.2017.5.16

Cited by 5 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Niew¹tpliwie terapia prowadzona dwutorowo: zarówno przez specjalistów, w przygotowanych do tego celu instytucjach, jak i w domu przez odpowiedzialnych, przygotowanych do tego rodzaju dzia³añ, rodziców jest bardziej efektywna. Wiele jest ju¿ badañ naukowych nad stresem rodzicielskim (Marmola 2017;Pisula 2011;Pisula, Omelañczuk 2018;Rola 1995;Sadowska, Szpich, Wójtowicz, Mazur 2006;Seku³owicz, Kwiatkowski 2013), który jest tym wiêkszy, im wymagania zwi¹zane z opiek¹ nad dzieckiem s¹ wy¿sze ani¿eli zasoby rodziców. Przy czym ten, który towarzyszy rodzicom dziecka z niepe³nosprawnooeci¹, jest permanentny, wp³ywaj¹ na niego cechy dziecka, ale i brak wsparcia rodziny.…”

Section: Udzia³ Rodziny W Edukacji Rehabilitacji Dziecka Z Niepe³nosunclassified

Upełnomocnienie rodziców dziecka z niepełnosprawnością w oddziaływaniach edukacyjno-rehabilitacyjnych

Barłóg¹

2019

View full text Add to dashboard Cite

Upe³nomocnienie rodziców dziecka z niepe³nosprawnooeci¹ w oddzia³ywaniach edukacyjno-rehabilitacyjnych W oddzia³ywaniach wspomagaj¹cych w edukacji i rehabilitacji istotn¹ rolê nale¿y przypisaae rodzicom, opiekunom dziecka z niepe³nosprawnooeci¹. Rodzina w sytuacji pojawienia siê dziecka z niepe³nosprawnooeci¹ dooewiadcza wielu problemów. Czêsto sama oczekuje pomocy i wsparcia. Jednoczeoenie dla efektywnooeci oddzia³ywañ edukacyjno-rehabilitacyjnych, dla oczekiwanych celów i zadañ oraz wielowymiarowych rezultatów korzystnych zmian w rozwoju dziecka niezbêdna jest podmiotowa wspó³praca z rodzicami. Prowadzone ju¿ na ten temat badania naukowe potwierdzaj¹, ¿e uczestnictwo rodziców w regularnej, dwustronnej komunikacji ze specjalistami daje wiêksze poczucie odpowiedzialnooeci za dziecko z niepe³nosprawnooeci¹ ze strony wszystkich podmiotów edukacji i rehabilitacji. S³owa kluczowe: upe³nomocnienie, wspó³praca, podmiotowooeae, rodzice, edukacja, rehabilitacja Empowerment of parents of a child with a disability in educational and rehabilitation interactions The parents and carers of a child with a disabiliyshould be attributed animportant role in the supporting interactions in education and rehabilitation. When a child with a disability appears, the family experiencesmany problems. Family membersoften expect help and suport themselves. At the same time, objective cooperation with parents isindispensable for the effectiveness of educational and rehabilitation interactions, the expected goals and tasks as well as multidimensional results of beneficial changes in the child's development. Scientific research already conducted on this subject confirms that the participation of parents in regular, bilateral communication with specialist sgives a greater sense of responsibility for a child with a disability form all education and rehabilitationentities.

show abstract

Section: Udzia³ Rodziny W Edukacji Rehabilitacji Dziecka Z Niepe³nosunclassified

Upełnomocnienie rodziców dziecka z niepełnosprawnością w oddziaływaniach edukacyjno-rehabilitacyjnych

Barłóg¹

2019

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

‘How to cope with stress?’ Determinants of coping strategies used by parents raising children with intellectual disabilities, other developmental disorders and typically developing children. A cross-sectional study from Poland

Kurowska

Kózka

Majda

2020

Journal of Mental Health Research in Intellectual Disabilities

View full text Add to dashboard Cite

Macierzyństwo w obliczu niepełnosprawności intelektualnej dziecka

Pająk

2024

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this article is to explore the situation of women who are mothers of children with intellectual disability. The following issues were analysed: the birth of the child and the accompanying emotions, the support received by the women surveyed, the difficulties experienced by mothers after receiving a diagnosis of their child’s intellectual disability, and their satisfaction with life. The study used a diagnostic survey method; the research technique was a questionnaire. The study group consisted of 35 mothers of children with mild and moderate intellectual disabilities. The research has shown that it is important to develop knowledge of motherhood in the face of a child’s intellectual disability in order to understand women’s reactions in their relationships with professionals, as well as to skillfully support women – both by those closest to them and by their social environment. It is also important to focus on respite care for women who devote their full time and energy to caring for and bringing up their offspring. This provides them with an opportunity to regenerate, rest and return to pursuing their passions. Ongoing research indicates the need to combine theoretical and practical knowledge and the relevance of supporting mothers of children with intellectual disabilities in different areas.

show abstract

Style radzenia sobie ze stresem przez matki dzieci z niepełnosprawnością

Cited by 5 publications

References 0 publications

Upełnomocnienie rodziców dziecka z niepełnosprawnością w oddziaływaniach edukacyjno-rehabilitacyjnych

Upełnomocnienie rodziców dziecka z niepełnosprawnością w oddziaływaniach edukacyjno-rehabilitacyjnych

‘How to cope with stress?’ Determinants of coping strategies used by parents raising children with intellectual disabilities, other developmental disorders and typically developing children. A cross-sectional study from Poland

Macierzyństwo w obliczu niepełnosprawności intelektualnej dziecka

Contact Info

Product

Resources

About