Sur la dénationalisation du discours identitaire. Mathieu Bock-Côté, La dénationalisation tranquille, Montréal, Boréal, 2007, 211 p.

Bédard, Éric

doi:10.7202/018199ar

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“…Même si Bock-Côté ne se réclamait pas de la nouvelle sensibilité, les différents chevaux de bataille de ce courant y trouvaient largement leur compte, à commencer par la critique revancharde du marxisme 84 , la reconnaissance de l'autonomie des idées et l'impératif moral de respect à l'égard de la tradition et des ancêtres. nouvelle sensibilité à se faire les porteurs de la mémoire des Québécois d'origine canadienne-française 86 . Cette conception appauvrie de la fonction sociale de la discipline historique est indissociable de la profonde remise en question du projet critique de l'histoire sociale et, parallèlement, de la revalorisation de l'idée comme instance autonome et déterminante de la société.…”

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Notre maître le passé ?

Petitclerc

2010

haf

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Résumé J’aimerais réfléchir, dans cet article, à quelques enjeux relatifs à la « crise » de l’histoire sociale québécoise et à l’émergence d’une nouvelle histoire des idées qui prétend fonder un nouveau rapport au passé. Après une période pendant laquelle l’histoire sociale a pratiquement régné sans partage, les constats d’un essoufflement, voire d’une crise, se sont succédé au cours des années 1990. Au tournant des années 2000, ces constats de crise ont laissé progressivement place à une critique plus radicale qui a rejeté en bloc l’histoire sociale, l’accusant d’avoir construit un récit moderniste méprisant à l’égard de la tradition. Cette critique a soutenu qu’une nouvelle histoire des idées, plus respectueuse de la tradition, permettrait de mieux rendre compte de la crise actuelle d’une société québécoise en perte de repères identitaires, politiques et sociaux. Cet article vise donc à explorer cette conjoncture historiographique, indissociable d’un contexte intellectuel et politique plus large, qui remet en question la pertinence même de comprendre le passé québécois à partir des thèmes centraux de l’histoire sociale, et notamment celui des inégalités sociales. Il appelle finalement les praticiens actuels de l’histoire sociale à une refondation d’un projet historiographique critique autour du problème du changement social.

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Notre maître le passé ?

Petitclerc

2010

haf

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La voix du didacticien dans des débats sur l’enseignement de l’histoire au Québec. Les tribulations de deux didacticiens en politique

Éthier¹,

Lefrançois²

2018

rfp

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Cet article témoigne du caractère souvent houleux des rapports que la recherche universitaire en didactique entretient avec l'action politique en éducation au Québec. Les auteurs se concentrent en particulier sur une brève mise en contexte historique et sur la description du discours qu'un groupe de réflexion acharné, dynamique et influent tient depuis 2009 sur les finalités de l'apprentissage de l'histoire, sur le contenu des programmes d'études au secondaire et sur la teneur de la formation initiale et continuée en enseignement.Mots-clés (TESE) : compétences disciplinaires, éducation à la citoyenneté, enseignement secondaire, histoire, formation des enseignants, réforme des programmes d'études

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Sur la dénationalisation du discours identitaire. Mathieu Bock-Côté, La dénationalisation tranquille, Montréal, Boréal, 2007, 211 p.

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