Sustentabilidade E Práticas Sustentáveis: Concepções De Alunos De Quintos Anos Do Ensino Fundamental

Abstract

Esta pesquisa objetivou investigar as concepções prévias de alunos de anos inicias do Ensino Fundamental a respeito de sustentabilidade e práticas/atitudes sustentáveis. A metodologia utilizada foi qualitativa e envolveu 45 estudantes. Foi aplicado um questionário semiestruturado contendo questões abertas e fechadas a fim de diagnosticar as concepções prévias dos alunos. Os dados foram tabulados de acordo com a análise de conteúdo. Os resultados demonstram que os conhecimentos prévios advêm, principalmente, das mídias. Uma quantidade significativa dos alunos desconhece o termo sustentabilidade. Houve um grande reconhecimento acerca das práticas sustentáveis, porém os alunos não foram capazes de perceber a abrangência social dos impactos ambientais. Com isso, entende-se que a abordagem ao tema sustentabilidade deve ser mais contextualizada em sala de aula, no intuito de ampliar os conhecimentos dos alunos e evitar concepções fragmentadas.

Educação Ambiental e Sustentabilidade Ambiental nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

“…A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz como um dos objetivos do ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, produzir no aluno a capacidade de ver o mundo ao seu redor com novos olhos e fazer escolhas e intervenções conscientes com base nos princípios da sustentabilidade e do bem comum (BRASIL, 2018). De acordo com Silveira et al (2021), a questão ambiental exige também um processo de educação voltado à construção de distintos conhecimentos, sendo indispensável colocar em prática ações sustentáveis.…”