Syntaxe et affiliation du lexique : les réalisations du sujet chez les jeunes enfants (4-6 ans)

Roubaud, Marie Noëlle; Sabio, Frédéric

doi:10.4000/pratiques.3929

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 14 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Eles situam os objetos e personagens no espaço, e indicam também suas posições relativas e deslocamentos (BALMA; TARDIN; DE PIETRO, 2013). estruturas clivadas 9 em "c'est SN que/qui" 10 ou em "il y a SN que/qui" 11 (SN: sintagma nominal) (ROUBAUD; SABIO, 2018;LERAY, 2018).…”

Section: -Gestão Das Pausasunclassified

Avaliação e descrição da oralidade narrativa na escola primária: o que as produções dos alunos nos dizem sobre os efeitos das sequências didáticas

Gagnon

Bourdages²,

Marques³

2022

Veredas

View full text Add to dashboard Cite

As dificuldades relacionadas ao ensino da oralidade podem ser parcialmente explicadas pela falta de critérios de avaliação bem definidos (NONNON, 1999, 2006) e pela existência de modelos imprecisos (XXXX, 2020). Com o suporte de um instrumento de avaliação da oralidade narrativa, nós analisamos um corpus de narrativas orais espontâneas realizadas por 32 alunos entre 6 e 10 anos em dois momentos: um, antes da apresentação de uma sequência didática sobre o conto, e um, depois. Análises quantitativas e qualitativas foram efetuadas com o objetivo de descrever as narrativas e de verificar se os critérios utilizados e reunidos em uma tabela atestam variações tanto no nível interindividual quanto no nível de progresso individual, sinais de sua eficácia para o ensino e para a pesquisa. As histórias produzidas após a sequência didática são mais longas e apresentam uma melhor construção narrativa, mas o vocabulário não é mais rico, nem as estruturas gramaticais são mais complexas do que naquelas produzidas antes da sequência didática. Nossas análises qualitativas incluem cruzamentos entre as dimensões narrativas e linguísticas, e sugerem a presença de perfis de contadores de contos. Os resultados permitem elaborar recomendações quanto aos objetivos de aprendizagem e à organização do ensino da oralidade no primário.

show abstract

Section: -Gestão Das Pausasunclassified

Avaliação e descrição da oralidade narrativa na escola primária: o que as produções dos alunos nos dizem sobre os efeitos das sequências didáticas

Gagnon

Bourdages²,

Marques³

2022

Veredas

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Évaluation et description de l’oral raconté au primaire : quelques pistes pour faire progresser les élèves

Bourdages,

Gagnon,

Marques-Pippus

2022

SHS Web Conf.

View full text Add to dashboard Cite

Les difficultés liées à l’enseignement de l’oral s’expliquent en partie par le manque de critères bien définis permettant son évaluation (Nonnon, 1999, 2016) et par des gabarits de progression plutôt vagues (Gagnon, Bourhis & Bourdages, 2020). À l’aide d’un outil d’évaluation de l’oral narré reprenant les dimensions constitutives d’une production orale chez des élèves du primaire, nous avons analysé un corpus de narrations orales spontanées de 32 élèves de 6 à 10 ans, prises à deux moments : l’un avant une séquence d’enseignement sur le conte, et l’autre après. Des analyses quantitatives et qualitatives ont été menées afin de décrire les récits obtenus et de vérifier si la grille utilisée atteste de variations interindividuelles et de progrès, signes de son efficacité pour l’enseignement et la recherche. Les récits post-séquence s’avèrent plus longs et mieux construits sur le plan narratif, sans que le vocabulaire ne soit plus riche ou les structures grammaticales plus complexes. Nos analyses qualitatives rendent compte des croisements entre dimensions narratives et linguistiques, suggérant la présence de profils de conteuses et conteurs. Les résultats permettent d’élaborer certaines recommandations sur les objectifs d’apprentissage et l’organisation de l’enseignement de l’oral au primaire.

show abstract

Les sujets disloqués et non-disloqués chez l’enfant français

Jourdain

Lahousse

2020

scolia

View full text Add to dashboard Cite

Syntaxe et affiliation du lexique : les réalisations du sujet chez les jeunes enfants (4-6 ans)

Cited by 4 publications

References 14 publications

Avaliação e descrição da oralidade narrativa na escola primária: o que as produções dos alunos nos dizem sobre os efeitos das sequências didáticas

Avaliação e descrição da oralidade narrativa na escola primária: o que as produções dos alunos nos dizem sobre os efeitos das sequências didáticas

Évaluation et description de l’oral raconté au primaire : quelques pistes pour faire progresser les élèves

Les sujets disloqués et non-disloqués chez l’enfant français

Contact Info

Product

Resources

About