“Teacher, I need to show you a foreigner I have been talking to on my cellphone!” Unveling students’ understanding about technology use for enhancing the speaking skill in English language

Abstract

The oral skill has been lately studied by researchers in the English Language Teaching field (ELT), once it is considered one of the hardest ones to be improved (Bygate, 2009). Some solutions have been suggested within the ELT literature as to assist students on this skill’s improvement (Lucas, 2001). Additionally, technology has taken its valuable position in society today, circumscribing the scholastic and working environments. Entangling both topics (the speaking skill and digital technology), this article displays an initial1 research carried out with English learners worldwide, in which pupils could voice their opinions concerning the use of digital technologies in their English learning path alongside the impact of them in fostering pupils’ oral skill. Preliminary results show both negative and positive views regarding the use of technology and the oral skill’s improvement.

Tecnologias digitais no desenvolvimento da oralidade em língua inglesa na escola pública

“…Quando se conjectura a respeito do ensino de língua inglesa no contexto das escolas públicas, por exemplo, percebe-se que atualmente perpassa grandiosos desafios quanto ao ensino tanto desta língua, especialmente no que tange ao ensino da oralidade desta [3,4]. Conjuntamente é percebido na literatura de Linguística Aplicada [5] grandes avanços no desenvolvimento de tecnologias digitais, as quais têm sido aplicadas de maneiras dissimilares dentro do ensino tanto de línguas adicionais [6,7] quanto de outros relevantes elementos de emancipação social e tecnológica por via de tais instrumentos simbólicos [8,9,10], os quais têm trazido frutíferos resultados, conforme aponta uma vasta literatura acadêmica neste âmbito de pesquisa [11,12]. Por conta destas recentes e constantes mudanças decorrentes do crescente processo de globalização, o qual afeta não apenas o ensino de línguas adicionais em outros países, como também modifica os axiomas basilares envoltos tanto no ensino quanto na aprendizagem de línguas no século XXI no contexto brasileiro, o trabalho ora apresentado discorre sobre um projeto elaborado em minha pesquisa de doutorado, a qual fez uso de tecnologias digitais em aulas de inglês dentro do contexto de uma escola pública de Ensino Fundamental no município de Charqueadas.…”