Teaching Methods and Learners’ Concept Formation, Development and Integration in Geometry: Assessing the Relationship

Kariyana, Israel; Sonn, Reynold A.

doi:10.1080/09751122.2016.11890415

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hanya saja konsep yang disajikan masih bersifat abstrak, sehingga mengalami kesulitan dalam memahami konsep [13], [14]. Oleh karena itu, pendidik harus menggunakan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan menarik [15], serta mendorong peserta didik untuk melakukan banyak eksperimen [16].…”

Section: Gambar 1 Data Pisa 2018 Pada Bidang Matematikaunclassified

STEM : Pengaruhnya terhadap Literasi Matematis dan Kecerdasan Multiple Intelligences

Mujib

Mardiyah

Suherman

2020

IJSME

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh metode STEM terhadap literasi matematis dan multiple intteligences. Metode penelitian menggunakan desain faktorial 2x3. Teknik pengumpulan data menggunakan tes essay kemampuan literasi matematika dan angket multiple intelligences. Analisis data dengan uji normalitas, homogenitas dan uji hipotesis menggunakan ANOVA dua jalur dengan SPSS Software 17.0. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh kemampuan literasi matematis mahasiswa dengan menggunakan metode STEM dan non-STEM dengan metode STEM lebih baik daripada non-STEM.

show abstract

Section: Gambar 1 Data Pisa 2018 Pada Bidang Matematikaunclassified

STEM : Pengaruhnya terhadap Literasi Matematis dan Kecerdasan Multiple Intelligences

Mujib

Mardiyah

Suherman

2020

IJSME

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Mengingat para guru PAUD akan berhadapan langsung dengan peserta didik yang masih usia dini maka dituntut untuk memiliki kompetensikompetensi tersebut diantaranya kompetensi profesional, kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial. Guru juga harus menggunakan pembelajaran yang bervariasi dan menarik (Kariyana & Sonn, 2012;Suherman et al, 2018).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Manajemen Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini

Hadiati

Fidrayani

2019

Al-Athfaal

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana manajemen pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) se-RA kota Bandar Lampung. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. pengumpulan data dengan menggunakan teknik wawancara, dokumentasi, dan observasi dengan menggunakan Model yang berupa analisis data yang digunakan yaitu analisis data interaktif (interactive) atau analisis data mengalir (Flow Model Analisis); yakni model analisis data yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi Data, display data, pengambilan kesimpulan dan verifikasi. Teknik trianggulasi data digunakan untuk menguji keabsaan data yang telah dikumpulkan. Hasil penelitian mendiskripsikan bahwa pelaksanaan pembelajaran di sebagian besar RA Se-Kota Bandar Lampung dalam merealisasikan perencanaan pembelajaran dimulai menyusun program tahunan (PROTA) yang berisi kegiatan-kegiatan di RA dari awal tahun ajaran sampai akhir, dilanjutkan dengan penyusunan program semester (PROMES/PROSEM), RKM dan RKH. Dengan menggunakan langkah-langkah dalam pembelajaran dengan perencanaan yang telah disusun yaitu dimulai dengan kegiatan pendahuluan atau kegiatan awal yang ada dalam RKH/RPPH.Kata Kunci: Manajemen; Pembelajaran; RA; PAUD.

show abstract

“…The students who learn by only conventional learning mostly cannot understand critical thinking (Happy & Widjajanti, 2014). Therefore, teachers should use a diverse and interesting approach in teaching important abstract subjects (Kariyana & Sonn, 2016;Putra et al, 2020) and encourage students to conduct numerous experiments to better their creative and critical thinking. Furthermore, gender is appropriate to know these factors.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

21st century STEM education: An increase in mathematical critical thinking skills and gender through technological integration

Suherman

Setiawan

Herdian

et al. 2022

JASME

View full text Add to dashboard Cite

STEM learning is a process of improving one's mathematical critical thinking skills in the twenty-first century. The study aimed to compare the mathematical skills of critical thinking between genders through STEM learning. The researchers employed the quasi-experiment design with 2 x 2 factorial designs and a simple random sampling technique. The research data were collected using tests to assess students' mathematical critical thinking skills. The normality, homogeneity, and hypothesis tests analysis were performed using two-way ANOVA. The research findings are as follows: (1) there were differences between STEM and conventional learning in mathematical critical thinking skills. STEM learning through technological integration is more effective than conventional learning; (2) there was a difference in the mathematical critical thinking skills results between male and female students, with female students having a higher ability to use critical thinking skills. It is expected that STEM learning can be used as a learning solution in the twenty-first century.

show abstract

Teaching Methods and Learners’ Concept Formation, Development and Integration in Geometry: Assessing the Relationship

Cited by 4 publications

References 1 publication

STEM : Pengaruhnya terhadap Literasi Matematis dan Kecerdasan Multiple Intelligences

STEM : Pengaruhnya terhadap Literasi Matematis dan Kecerdasan Multiple Intelligences

Manajemen Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini

21st century STEM education: An increase in mathematical critical thinking skills and gender through technological integration

Contact Info

Product

Resources

About