Teaching Qualitative Analysis Using QSR NVivo

Walsh, Margaret L.

doi:10.46743/2160-3715/2003.1890

Cited by 28 publications

(10 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Transcripts of the interviews were reviewed for themes and patterns using content analysis and analyzed further using NVivo 7, a qualitative data analysis software instrument (Creswell, 2002;Walsh, 2003).…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Mentoring and Women’s Advancement to Leadership in the Information Technology Field: A Qualitative Case Study

Reid¹

2022

AIMS Research Publication

View full text Add to dashboard Cite

The advancement of women to leadership positions is an important social concern to address for women who want to break through the obstacles of stereotyping, exclusion from networks, a lack of mentoring, and a shortage of role models. There is a lack of sufficient knowledge about the patterns and types of obstacles women in the IT field experience in the workplace, which may make it more difficult for organizations to address barriers to women’s advancement in the workplace. The qualitative case study explored and identified the patterns and types of obstacles women in the information technology (IT) field experience in advancing to leadership positions and explored the mentormentee relationship of female organizational leaders in the IT field and its effect on the advancement of women to leadership positions. The sample consisted of two groups of women, one in leadership (10 cases) and the other in nonleadership (10 cases) positions, in the IT field in the eastern United States. Content analysis and NVivo 7 software were used to analyze the interview transcripts and observations for common themes. The findings revealed (a) mentormentee relationships play a key role in women’s advancement in the IT field, (b) gender discrimination still exists in the IT field, (c) the old boys’ network still exists in the IT field, and (d) there is a lack of mentoring programs and services in the IT field. The findings from this study may encourage other women to become mentors and their experiences may help to prepare more women for leadership positions in the IT field. Keywords: Women, mentoring, IT, advancement, leadership, advancement, representation

show abstract

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Mentoring and Women’s Advancement to Leadership in the Information Technology Field: A Qualitative Case Study

Reid¹

2022

AIMS Research Publication

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Video recording was the second data collection method because of its capability of documenting both audible and visual information in a rather detailed manner. Moreover, the data was thought to be quite accessible because it was easy to view the tapes repeatedly 12 . Generally, there were 10 teams, which included two or three students per team, working at the same time.…”

Section: Data Collection and Analysis Methodsmentioning

confidence: 99%

“…The author creates "nodes" to mark relevant concepts and topics in text documents that can be searched and analyzed. It is a straightforward program to learn, especially for those who are already familiar with a variety of the Windows-based programs 12 .…”

Section: Data Collection and Analysis Methodsmentioning

confidence: 99%

Inside The Classroom: Challenges To Teaching Engineering Design In High School

Uysal

Yasar

Baker

et al.

2007 Annual Conference &Amp; Exposition Proceedings

View full text Add to dashboard Cite

is a Ph.D. student in Science Education, Department of Curriculum and Instruction at ASU. She earned her MA degree in Science Education at University of Missouri Columbia. Her BS degree is in Biology. Her principle research areas are inquiry-based learning and science and the equity in science education. She works on the project about investigating the efficiency of different type of induction programs on the development of beginning science teachers. Senay Yasar, Arizona State University Senay Yasar is a Ph.D. student in Science Education, Department of Curriculum and Instruction at Arizona State University. She earned her MA degree in Science Education at Arizona State University. Her BS degree is in Physics Education. Her principle research areas are inquiry-based learning and science and engineering education. She teaches an elementary science methods course for undergraduate students and is a research assistant on an NSF project.

show abstract

“…Μία απάντηση σε αυτές τις ενστάσεις προέρχεται από την Walsh [183] η οποία αναφέρει πως «ο έμπειρος ερευνητής γνωρίζει ότι κανένα λογισμικό δε θα κάνει την ανάλυση για αυτόν» (σελίδα 255). Και παρακάτω συμπληρώνει: «Η τεχνολογία προσφέρει μοναδικές καινοτομίες στην ικανότητα του λογισμικού να οργανώσει και να ελέγξει-επαληθεύσει την ποιοτική έρευνα στρώνοντας το δρόμο στους ερευνητές να συνεργαστούν, να δημιουργήσουν και να πείσουν τους σκεπτικιστές για την σπουδαιότητα σχολαστικών ποιοτικών ερευνών, ώστε να κατανοήσουμε την κοινωνία» (σελίδα 255).…”

Section: β116 χρήση λογισμικού ανάλυσης ποιοτικών δεδομένων (λαπδ)unclassified

“…Θεωρεί επιπλέον πως αν τα διαθέσιμα δεδομένα είναι σχετικά λίγα θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε χειρωνακτικές μεθόδους, αν και ο ερευνητής θα ρίσκαρε να κάνει διάφορα λάθη αναζητώντας συγκεκριμένες πληροφορίες στο σύνολο των διαθέσιμων δεδομένων [181]. Από τη δική της εμπειρία η Walsh [183] [191]} αναφέρει τα οφέλη από τη χρήση του ΛΑΠΔ NVivo: ποικιλία και μέγεθος δεδομένων, δυνατότητα χρήσης του προγράμματος από διαφορετικούς χρήστες, ενώ διαπιστώθηκε αύξηση της ταχύτητας και της προσαρμοστικότητας κατά την κωδικοποίηση, την ανάκτηση και τη σύνδεση των δεδομένων.…”

Section: β116 χρήση λογισμικού ανάλυσης ποιοτικών δεδομένων (λαπδ)unclassified

Διερεύνηση Συνιστωσών Της Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου (ΠΓΠ) Ανάμεσα Σε Εκπαιδευτικούς Της Βθμιας Εκπαίδευσης Ως Προς Τη Διδασκαλία Της Εξέλιξης Μέσω Φυσικής Επιλογής, Σε Συνδυασμό Με Διδακτικές Της Εφαρμογές Μέσω Νέων Τεχνολογιών

Stasinakis¹,

Στασινάκης²

View full text Add to dashboard Cite

Σκοπός της παρούσας διατριβής ήταν να διερευνηθούν συστατικά στοιχεία της Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου (ΠΓΠ) για το αντικείμενο της Βιολογίας, με εξειδίκευση στο θέμα της Εξέλιξης. Η εμπειρική έρευνα ξεκίνησε με συνεντεύξεις 10 συμμετεχόντων, ακολούθησε συλλογή δεδομένων με ερωτηματολόγιο, 181 συμμετέχοντες, και τέλος οργανώθηκε και υλοποιήθηκε επιμορφωτικό σεμινάριο με τη μέθοδο της τηλεκπαίδευσης με 16 συμμετέχοντες. Από τις συνεντεύξεις διαπιστώσαμε πως η θρησκευτικότητα φαίνεται να μην επηρεάζει τους εκπαιδευτικούς ως προς τις επιλογές τους για τη διδασκαλία της εξέλιξης, ενώ άλλες πεποιθήσεις τους, όπως η αναγκαιότητα της εξέλιξης στην ύλη του μαθήματος της βιολογίας ή η σπουδαιότητα των προτέρων γνώσεων η πίεση για την ολοκλήρωση της διδακτέας - εξεταστέας ύλης φαίνεται να επιδρούν. Διαπιστώθηκε θετική προδιάθεση των συμμετεχόντων ως προς τη διδασκαλία της εξέλιξης, αν και η διάθεσή τους δεν συμβαδίζει με την αποτελεσματική διδασκαλία της εξέλιξης. Διαπιστώθηκε τέλος, πως οι περισσότεροι δεν προσπαθούν ή υπολείπονται της διδασκαλίας της εξέλιξης ως ενοποιητικής θεωρίας της Βιολογίας. Με τα ερωτηματολόγια προσπαθήσαμε να διερευνήσουμε συστατικά στοιχεία της ΠΓΠ. Αποκαλύφθηκαν διδακτικές αδυναμίες που σχετίζονται π.χ. με τα παραδείγματα που χρησιμοποιούνται ή με τον εντοπισμό και τη διαχείριση των εναλλακτικών ιδεών ή με θέματα που άπτονται της φύσης της βιολογικής επιστήμης. Η ΠΓΠ μας βοήθησε να αποκαλύψουμε δυσαρμονίες της διδακτικής πρακτικής, ως αποτέλεσμα επιστημονικών ελλείψεων για το θέμα της εξέλιξης, αδύναμων διδακτικών στρατηγικών για το συγκεκριμένα θέμα, άστοχης διαπραγμάτευσης του θέματος της εξέλιξης στο εκάστοτε σχολικό - κοινωνικό πλαίσιο. Η καθημερινή διδακτική πρακτική μέσα στην τάξη απαιτεί εκπαιδευτικούς στοχαστές, ερευνητές, με ικανότητα να αναπροσαρμόζουν τις διδακτικές τους στρατηγικές στις απαιτήσεις των μαθητών τους και της διδασκαλίας τους, όπως διαπιστώνουμε και όπως άλλωστε προτείνει το ερμηνευτικό σχήμα της ΠΓΠ. Το επιμορφωτικό σεμινάριο επιβεβαίωσε το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών για την ΠΓΠ, όπου χρησιμοποιήθηκε ως πυλώνας σχεδιασμού επιμορφωτικής πρότασης. Οι συμμετέχοντες διαπίστωσαν βελτίωση σε αρκετά στοιχεία που χαρακτήριζαν την ατομική τους ΠΓΠ και κατέθεσαν θετικές εντυπώσεις για την επιλογή της τηλεκπαίδευσης. Η αξιολόγηση του σεμιναρίου έφερε στην επιφάνεια αδυναμίες που σχετίζονταν με την επιλογή του χρόνου υλοποίησης και του χρονικού διαστήματος ολοκλήρωσής του.

show abstract

Teaching Qualitative Analysis Using QSR NVivo

Cited by 28 publications

References 1 publication

Mentoring and Women’s Advancement to Leadership in the Information Technology Field: A Qualitative Case Study

Mentoring and Women’s Advancement to Leadership in the Information Technology Field: A Qualitative Case Study

Inside The Classroom: Challenges To Teaching Engineering Design In High School

Contact Info

Product

Resources

About