Teaching through TikTok: a duoethnographic exploration of pedagogical approaches using TikTok in higher dance education in China and Norway during a global pandemic

Heyang, Tuomeiciren; Martin, Rose

doi:10.1080/14647893.2022.2114446

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“…Although TikTok is usually a platform for entertainment, it can also serve as a pedagogical tool in different disciplines and learning contexts. TikTok can offer a place and space for higher dance education and shed light on post-humanist thinking in artistic practices (Heyang & Martin, 2022 ). Similarly, through music and movement, TikTok can meet the requirements of sports science courses, thus promoting students’ motivation, creativity, and curiosity (Escamilla-Fajardo et al, 2021 ).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

An extended hedonic motivation adoption model of TikTok in higher education

Deng

2023

Educ Inf Technol

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As information technologies develop, social networking services have gradually gained attention from both researchers and practitioners. However, little is known about the technology adoption of social networking from the perspective of hedonic motivation. For this purpose, this study applied the hedonic motivation system adoption model (HMSAM) to TikTok and incorporated two innovative factors, i.e., perceived boredom and personal innovativeness. Via structural equation modeling (SEM), this study used SmartPLS 4.0.8 to analyze 246 valid responses from Chinese university students via an online survey. The results showed that the research model was adequate for the adoption of TikTok. Curiosity and perceived boredom significantly mediated the positive relationships between perceived ease of use and behavioral intention. Additionally, the educational level moderated the relationship between joy and focused immersion. The results of this study provided insights for future researchers and innovative teaching. Supplementary Information The online version contains supplementary material available at 10.1007/s10639-023-11749-x.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

An extended hedonic motivation adoption model of TikTok in higher education

Deng

2023

Educ Inf Technol

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show abstract

“…The Chinese version of TikTok, partially focused on purposeful educational delivery, bears watching. 8 A third gap is more subtle. Formal mathematics typically involves formal proofs.…”

Section: Online or Offlinementioning

confidence: 99%

The Importance of Educating Computational Educators

Hurlburt¹

2023

Computer

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“…Sí puede obtener una mayor audiencia, y no circunscribirse únicamente al espacio del aula ni al alumnado como público objetivo. En estudios previos (Liu, 2023;Heyang y Martin, 2022) se detecta una falacia comparativa, al tomar como procesos equivalentes la educación tradicional y las experiencias particulares de formación a través de redes sociales.…”

Section: Conclusionesunclassified

Profesores en TikTok: estrategias y recursos creativos para la divulgación y viralización de contenido. ¿Una evolución en la educación?

Sánchez-López,

Roig-Vila,

Manotas Salcedo

2023

analisi

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TikTok está experimentando un crecimiento exponencial, especialmente entre las generaciones más jóvenes. En el contexto educativo, algunos profesores están utilizando la plataforma para divulgar y viralizar publicaciones personales. En esta investigación, se utiliza el análisis del discurso multimodal junto a la Grounded Theory y el Constant Comparative Method para conocer e interpretar los recursos y las estrategias que emplean los profesionales de la educación para la creación de contenidos. Se comprueba que los profesores utilizan diferentes tipos de affordances de la plataforma TikTok. En los affordances tecnológicos, destaca el recurso del vídeo corto, y el «plano selfie» y la voz propia para el posicionamiento identitario, por encima de la música o la fonomímica. En los affordances sociales, se encuentran el seguimiento de tendencias, el tono desenfadado y optimista, los juegos y el humor. En los affordances heredados, la pizarra y el rotulador, la centralidad de los exámenes o la persistencia del aula se introducen en la virtualidad. Se produce un fenómeno tensional entre estos analogismos y la dirección opuesta: la «tiktokificación» del espacio educativo. En ciertos perfiles, la finalidad educativa es substituida por una orientación hacia el crecimiento personal en la red y la promoción y comercialización de productos, imitando procesos propios de los influencers. También se detecta una sobreexposición del alumnado en coreografías, e indicadores de sexualización del contenido, en una apropiación del rol de profesor con fines instrumentales. Al mismo tiempo, la plataforma posibilita la visibilidad del ejercicio de perfiles de carácter educativo que ofrecen una accesibilidad expandida a contenidos pedagógicos muy específicos y concretos, sin que esto se consolide en la implementación de estrategias de micro-learning, ni supongan una ruptura radical con la educación tradicional.

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Teaching through TikTok: a duoethnographic exploration of pedagogical approaches using TikTok in higher dance education in China and Norway during a global pandemic

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An extended hedonic motivation adoption model of TikTok in higher education

An extended hedonic motivation adoption model of TikTok in higher education

The Importance of Educating Computational Educators

Profesores en TikTok: estrategias y recursos creativos para la divulgación y viralización de contenido. ¿Una evolución en la educación?

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