Technology Acceptance Model in M-learning context: A systematic review

Al-Emran, Mostafa; Mezhuyev, Vitaliy; Kamaludin, Adzhar

doi:10.1016/j.compedu.2018.06.008

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“…There is a large number of research studies carried out on this subject in the educational field related to RA, as well as a high number of meta-analyzes of the different educational models which allow to verify that they offer validity and solidity to how the intention of developing use of different technological environments in subjects. Recently, this has also been confirmed when analyzed with the structural equation models [55][56][57][58][59][60][61][62][63][64][65].…”

Section: Information Collection Instrumentsmentioning

confidence: 65%

Educational Uses of Augmented Reality (AR): Experiences in Educational Science

et al. 2019

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Augmented Reality (AR) is an emerging technology that is gaining greater influence on teaching every day. AR, together with mobile technology, is defined as one of the most efficient pairs for supporting significant and ubiquitous learning. Purpose of the study: the Instructional Material Motivational Survey (IMMS), by Keller, was used to determine the degree of motivation possessed by the Pedagogy students on the utilization of the notes enriched with AR in the classroom, available for their didactic use through mobile devices. Methods: through an app designed for the courses Education Technology (ET) and Information and Communication Technologies (ICT) Applied to Education, the motivation gained when participating in this experience, and how it influences the improvement of academic performance, was evaluated. Results and conclusions: the most notable main result was finding a strong relationship between the motivation of the students when using the enriched notes and the increase of performance in the academic subject where it was used. Likewise, it was proved that the use of Augmented Reality benefited the learning process itself.

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Section: Information Collection Instrumentsmentioning

confidence: 65%

Educational Uses of Augmented Reality (AR): Experiences in Educational Science

et al. 2019

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“…Quality assessment (QA) is a process of assessing the quality of the selected sources based on the inclusion and exclusion criteria (Al-Emran, Mezhuyev, & Kamaludin, 2018), and it is created as supporting evidence for the SLR (Zhou et al, 2015). Table 3 describes the QA checklist in this paper adapted from Zhou et al (2015).…”

Section: Quality Assessmentmentioning

confidence: 99%

Conceptualising Capabilities and Value Co-Creation in a Digital Business Ecosystem (DBE): A Systematic Literature Review

Tan

Sunil²,

Binita

2020

J INFORM SYSTEMS ENG

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“…Apesar da variedade de modelos e metodologias utilizados para identificação e avaliação dos antecedentes que determinam a aceitação de tecnologia, no que diz respeito a verificar a aceitação de tecnologias digitais no contexto de ensino, o modelo TAM aparece como o modelo dominante na literatura para investigar os antecedentes que afetam a decisão dos usuários para aceitação de tecnologias digitais relacionadas à educação (Scherer, Siddiq, & Tondeur, 2019), com diversos trabalhos aplicando extensões do modelo TAM para a avaliação da adoção de tecnologias ligadas ao m-learning (Al-Emran, Mezhuyev, & Kamaludin, 2018;Huang et al, 2007;Liu, Han, & Li, 2010;Liu, Li, & Carlsson, 2010;Lu & Viehland, 2008;Park et al, 2011). O TAM foi escolhido como base para o modelo proposto neste trabalho principalmente por causa de sua parcimônia e de sua abertura para adição de eventuais variáveis externas relevantes, além do respaldo amplo da literatura para a aplicação em casos de aceitação de tecnologias ligadas ao m-learning.…”

Section: O Modelo De Aceitação De Tecnologia (Technology Acceptance Munclassified

Whatsapp como ferramenta de ensino e aprendizagem por professores do ensino superior: uma avaliação utilizando o modelo de aceitação de tecnologia TAM

Santos

Freitas

Ferreira

2020

Rev. Eletr. de Ciênc. Adm.

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O objetivo deste estudo é investigar quais variáveis influenciam positivamente a intenção de aceitação do WhatsApp por professores universitários como ferramenta para o processo de ensino e aprendizagem, em um ambiente do ensino presencial. Para tal, utilizou-se o Modelo de Aceitação de Tecnologia (TAM). Foi aplicado um questionário on-line que resultou em uma amostra de 229 professores, que foi analisada por meio da Modelagem de Equações Estruturais (SEM). Os resultados apontam que o construto compatibilidade obteve grande influência sobre a facilidade de uso percebida, utilidade percebida e a atitude em relação ao uso. A atitude em relação ao uso também apresentou forte influência sobre a intenção de uso do WhatsApp. Por fim, os resultados sugerem que os professores universitários consideram como aspectos relevantes e influenciadores de uma atitude positiva em relação ao uso do WhatsAppa compatibilidade com seus valores, necessidades e experiências e a percepção do quanto útil pode ser o seu uso.

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Technology Acceptance Model in M-learning context: A systematic review

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Educational Uses of Augmented Reality (AR): Experiences in Educational Science

Educational Uses of Augmented Reality (AR): Experiences in Educational Science

Conceptualising Capabilities and Value Co-Creation in a Digital Business Ecosystem (DBE): A Systematic Literature Review

Whatsapp como ferramenta de ensino e aprendizagem por professores do ensino superior: uma avaliação utilizando o modelo de aceitação de tecnologia TAM

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