Technology-enhanced game-based team learning for improving intake of food groups and nutritional elements

Yang, Ya-Ting Carolyn; Wang, Chi-Jane; Tsai, Ming‐Tien; Wang, Jeen-Shing

doi:10.1016/j.compedu.2015.04.008

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“…Entretanto, nos estudos revisados, as competências analisadas foram bastante diversas, bem como as formas de analisá-las. Yang (2015) e Majumdar (2013) avaliaram a competência de realizar uma alimentação saudável. Majumdar (2013) acrescentou ainda as competências de ingerir água e praticar atividade física em níveis considerados saudáveis.…”

Section: Resultsunclassified

“…Yang (2015) utilizou-se de abordagem objetiva, através do registro diário dos alimentos consumidos e sua análise em relação à recomendação das porções dos grupos alimentares e quantidades de macro e micronutrientes adequadas. Verificou, assim, que o jogo afetou positivamente o consumo alimentar, mostrando-se eficaz no desenvolvimento da competência avaliada.…”

Section: Resultsunclassified

“…Principalmente levando-se em consideração que todos os estudos avaliaram o desenvolvimento de competências, sendo essencial, portanto, o acompanhamento por um período mais longo de tempo para verificar o real desenvolvimento da competência. Além disso, observou-se também que apenas um estudo (Yang, 2015) avaliou processo, isto é, realizou medidas repetidas durante a intervenção. A análise de medidas repetidas durante a intervenção constitui-se ferramenta de grande valor na área estudada, uma vez que permite avaliar as modificações que vão se desenvolvendo tanto em relação aos processos de aprendizagem, quanto de reflexão e do próprio desenvolvimento de competências.…”

Section: Resultsunclassified

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Jogos Digitais Aplicados À Promoção Do Autocuidado Em Saúde No Escolar: Uma Revisão Integrativa

Strack

Bauer

Mattos

et al. 2016

RENOTE

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Resumo. Frente à crescente utilização dos serious games como ferramenta educacional, o presente artigo apresenta uma revisão integrativa que teve como objetivo: mapear a utilização de jogos digitais entre escolares na promoção do autocuidado em saúde. O foco do mapeamento foi na análise da contribuição dos jogos no aprendizado, aquisição de conhecimento, desenvolvimento de competências e na própria reflexão sobre autocuidado. A revisão foi realizada a partir de 7 bases eletrônicas. Incluiu-se os estudos publicados nos últimos 5 anos, originais e que tivessem como foco a utilização de jogos digitais com escolares, nas temáticas autocuidado e promoção de saúde. Dos 685 estudos revisados, 05 foram incluídos. A despeito do grande volume de publicações utilizando-se de serious games, verificouse um número reduzido relacionando jogos digitais com escolares, autocuidado e promoção de saúde. Todavia, há indicativos do grande potencial dos jogos digitais no ambiente escolar para promoção de saúde, principalmente em relação ao desenvolvimento de competências para o autocuidado.Palavras-chaves: jogos de vídeo; saúde escolar; promoção da saúde; autocuidado; competências. SERIOUS GAMES FOR SELF-CARE PROMOTION IN HEALTH AT THE SCHOOL ENVIRONMENT: AN INTEGRATIVE REVIEWAbstract. Faced with the increasing use of serious games as an educational tool, this paper presents an integrative review aimed: to map the use of serious games in schoolchildren in promoting self-care in health. The mapping focus was the games analysis of the contribution to learning, knowledge acquisition, skills development and it's own reflection on self-care. The review was conducted from 7 electronic databases. It included the studies published in the last five years, the original ones which focused on the use of digital games with school students, the thematic self-care and health promotion. From the 685 studies reviewed, 5 were included. Despite the large volume of publications making use of serious games, there was a small number relating serious games with learning, self-care and health promotion. However, there are indications of the great potential of serious games in the school environment for health promotion, especially regarding the development of skills for self-care.

show abstract

Section: Resultsunclassified

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Jogos Digitais Aplicados À Promoção Do Autocuidado Em Saúde No Escolar: Uma Revisão Integrativa

Strack

Bauer

Mattos

et al. 2016

RENOTE

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“…Seven studies were judged to be a low risk of bias . An additional seven studies were judged to be at high risk of bias primarily because the individual study designs were identified as not being randomised controlled trials (RCTs). Most of the studies were judged to have at least one domain of unclear risk of bias; this was mainly owing to the selective reporting of features of these studies.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Delivering in‐school interventions to improve dietary behaviours amongst 11‐ to 16‐year‐olds: A systematic review

2018

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“…Segundo Yang et al 3 , os hábitos alimentares inadequados e o alto índice de sobrepeso e obesidade entre os adolescentes já se apresentam como um grave problema de saúde pública mundial, o que reforça a urgência de se adotar programas de EAN tendo como público alvo principal estes indivíduos, destacando-se neste caso a escola como um dos canais mais efetivos para a incorporação destas ações.…”

Section: Introductionunclassified

Influência de intervenções educativas no conhecimento sobre alimentação e nutrição de adolescentes de uma escola pública

Pereira

Angelis-Pereira

2017

Ciênc. saúde coletiva

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Resumo Os hábitos alimentares de adolescentes têm sido marcados pelo alto consumo de alimentos ricos em gorduras, sódio e açúcares simples que, somados ao sedentarismo, estão diretamente relacionados com a incidência de obesidade entre outras doenças crônicas não transmissíveis tanto nesta faixa etária como na vida adulta. Este cenário reforça a urgência de se adotar programas de educação alimentar e nutricional (EAN). Sabendo-se disso, o objetivo deste trabalho foi identificar o hábito alimentar e sequencialmente avaliar o grau de conhecimento sobre alimentação e nutrição de adolescentes, intervir com EAN, aplicando dois recursos pedagógicos distintos (palestra e jogo do tipo quiz) e comparar a eficácia de ambos no processo educativo. Participaram do estudo 59 adolescentes entre 13 e 16 anos, matriculados em duas turmas da oitava série de uma escola municipal do município de Lavras – Minas Gerais. Os resultados indicaram prevalência de padrão alimentar inadequado evidenciando o consumo elevado de alimentos ricos em gorduras e açúcares simples. Tanto a aplicação do jogo como a palestra se mostraram eficientes para aumentar o grau de conhecimento dos adolescentes e, quando comparados, os métodos não mostraram diferença significativa entre si.

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Technology-enhanced game-based team learning for improving intake of food groups and nutritional elements

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Jogos Digitais Aplicados À Promoção Do Autocuidado Em Saúde No Escolar: Uma Revisão Integrativa

Jogos Digitais Aplicados À Promoção Do Autocuidado Em Saúde No Escolar: Uma Revisão Integrativa

Delivering in‐school interventions to improve dietary behaviours amongst 11‐ to 16‐year‐olds: A systematic review

Influência de intervenções educativas no conhecimento sobre alimentação e nutrição de adolescentes de uma escola pública

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