Technostress Scale--Spanish Version

Abilleira, María Penado; Rodicio-García, María-Luisa; Ríos-de-Deus, María Paula; Mosquera-González, María José

doi:10.1037/t86829-000

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“…Desde el punto de vista práctico, deben incorporarse medidas que reduzcan el estrés asociado al uso de las TIC en educación. Los resultados pueden facilitar, además, a los administradores educativos el reconocimiento del impacto de las TIC en los docentes, y la toma de medidas para eliminar los factores estresantes que provocan estrés, donde se incluyen brindar apoyo técnico, programar cursos de alfabetización digital, evitar la sobrecarga de actividades e implementar políticas que promuevan un equilibrio entre el trabajo y la vida personal de los docentes como el derecho a la desconexión una vez finalizada su jornada laboral, ya que estas estrategias reducen el tecnoestrés en docentes de otras poblaciones y mejoran su bienestar general (Penado et al, 2021;Rasool et al, 2022).…”

Section: Implicacionesunclassified

Estrategias de Afrontamiento ante el Tecnoestrés en docentes de la parroquia rural El Retiro, Machala, Ecuador

Guerrero Vásquez,

Granizo Lara

2023

LATAM

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Sin dudas, la tecnología aporta beneficios a la vida diaria, pero también ciertas desventajas como el estrés producido por el uso de las TIC, denominado tecnoestrés; su impacto en el bienestar psicológico de los docentes puede estar mediado por las estrategias de afrontamiento. El presente estudio determinó la relación entre las estrategias de afrontamiento y el tecnoestrés en docentes de la parroquia rural El Retiro del cantón Machala, en Ecuador. Cuantitativa, no experimental, transversal con alcance descriptivo, comparativo y correlacional. Participantes: 33 docentes de las dos unidades educativas de la parroquia rural El Retiro. Instrumentos: Se aplicó la Escala Multidimensional de Evaluación de los Estilos de Afrontamiento (BRIEF-COPE/28) y el Cuestionario RED TIC. Los docentes emplean estrategias centradas en el problema y en la emoción para lidiar con el estrés, preferentemente el afrontamiento activo. Se comprobó una alta prevalencia de los síntomas del tecnoestrés. Existen correlaciones positivas moderadas entre diferentes estrategias de afrontamiento con las manifestaciones del tecnoestrés. Distintas combinaciones de estrategias de afrontamiento exhiben diferentes resultados de bienestar. Los resultados tienen implicaciones para el desarrollo de programas que promuevan estrategias de afrontamiento adaptativas e intervenciones que aborden directamente el estrés de los docentes.

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Section: Implicacionesunclassified

Estrategias de Afrontamiento ante el Tecnoestrés en docentes de la parroquia rural El Retiro, Machala, Ecuador

Guerrero Vásquez,

Granizo Lara

2023

LATAM

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“…Technostress has been reported among university teachers (Estrada-Muñoz et al, 2021;Penado Abilleira et al, 2021) during the COVID-19 pandemic; however, limited research has investigated this issue among the younger generation, in particular university students (Alvarez-Risco et al, 2021;Upadhyaya, Vrinda, 2021). Furthermore, technostress results in psychological and behavioral strains (e.g., academic performance, satisfaction, commitment) among students, that is why it is of great importance to consider this phenomena during "forced" online learning in pandemic (Kader et al, 2020;Qi, 2019).…”

Section: Research Gapmentioning

confidence: 99%

“…We can pose the question of perception of technostress from a resources perspective, taking into account students as stakeholders of HEIs. In the literature on the subject of technostress, there are more disadvantages or demands (Li, Wang, 2021;Penado Abilleira et al, 2021;Upadhyaya, Vrinda, 2021). By definition, stress is usually interpreted as something negative (Grummeck-Braamt et al, 2021).…”

Section: Research Gapmentioning

confidence: 99%

“…By definition, stress is usually interpreted as something negative (Grummeck-Braamt et al, 2021). In HEIs, as in many other sectors, the COVID-19 pandemic was the catalyst of change towards online education but also technostress (Boyer-Davis, 2020;Galvin et al, 2021;Penado Abilleira et al, 2021). However, the research also includes the concept of eustress, i.e., moderate or normal psychological stress interpreted as being beneficial for the experience.…”

Section: Research Gapmentioning

confidence: 99%

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Technostress of students during COVID-19 - a sign of the time?

Kulikowski

Przytuła

Sułkowski³

et al. 2022

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University students are considered digital natives but they often have difficulties in the effective integration of information technology (IT) into their study routine. To unravel this puzzle we proposed a model of IT effects on students' well-being, based on the Job Demands-Resources theory, one of the most widely used models of human well-being in organizational contexts. We described three processes affecting students’ well-being. A techno-stress process generates strain via an increase in study demands. A techno-enrichment process sparks motivation through the creation of energizing study techno-resources. A dual-nature techno-challenge process sparks motivation but also creates strain. Our elaboration might help to reconcile conflicting findings on the role of IT in remote learning and contribute to a better understanding of the effect of IT on students. The proposed theoretical model might also spark further empirical research and provide guidelines for research on IT use in university learning.

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Estrategias de Afrontamiento ante el Tecnoestrés en docentes de la parroquia rural El Retiro, Machala, Ecuador

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Technostress of students during COVID-19 - a sign of the time?

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