Técnicas Teatrais na Formação em Direitos Humanos no Brasil: Mimese, Performance e a Construção Pedagógica do Estado Democrático de Direito

Abstract

O uso de métodos participativos para o ensino de direito no Brasil tem sido objeto de diversas discussões nos últimos anos. A partir de uma pesquisa qualitativa baseada em fontes primárias extraídas de uma observação participante, este texto relata e analisa experiências do uso de técnicas teatrais (mimese e performance) para ensinar os Direitos Humanos no Brasil. Os autores avaliam os limites e as possibilidades de utilizar tais estratégias pedagógicas interdisciplinares para promover o protagonismo estudantil nas Escolas de Direito brasileiras. A ideia é estabelecer um treinamento mais consciente, sensível, autônomo e participativo sobre a proteção internacional dos direitos humanos

Oswaldo Guayasamín nas salas de aula brasileiras

“…However, other authors perceive deeper, unmeasurable, and less concrete cognitive outcomes. For them, Arts should be regarded as an opportunity to promote an overarching alternative educational paradigm (Oliveira, Silva and Kuhlmann 2021;Fagbayibo 2022;Giannattasio, Pereira and Danese, 2022). This approach seeks a formation process less concerned with traditional rational and professional goals, and more prone to develop active citizenship among students (Corten and Dubuisson 2021;Fagbayibo 2020;Silva and Kuhlmann 2021;Ventura and Dri 2014) and among local communities reached by university extension projects (Dri, Silva and Andrade 2016;Kuhlmann, Araújo and Souza 2019).…”