Tecnologias Assistivas E Coping Familiar Para a Inclusão Escolar Da Criança Com Autismo

Abstract

O presente trabalho apresenta considerações sobre os recursos das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação)para inclusão escolar da criança com autismo, como também dispositivos que visam favorecer estratégias de coping para a família. O Projeto ADACA (Ambiente Digital de Aprendizagem para Crianças Autistas) é baseado em estratégias para facilitar a interação e a comunicação de crianças com autismo. O projeto inclui o desenvolvimento de ferramentas digitais que colaboram para a inclusão da criança com autismo, aprendizagem de Português, Matemática e Música, visando também contribuir para melhorar a comunicação da criança com seus responsáveis e tutores, através de jogos computacionais e atividades lúdicas. O projeto inclui um Sistema Gerenciador que concentra todos os dados de uso dos jogos e atividades para a geração de relatórios cientíicos,permitindo a análise da evolução das crianças, em grupos ou individualmente, a im de decidir sobre novos níveis dos jogos epermitir o aprimoramento do próprio sistema como um todo. Além das ferramentas computacionais, um dos grandes desaios para o desenvolvimento de um plano de assistência ao autismo, está no uso de recursos que favoreçam e viabilizem a sua interação com o seu campo relacional. Partimos da hipótese de que a interação dialógica consiste no pré-requisito essencial ao favorecimento das relações entre a pessoa autista e sua família. Nesse contexto, o trabalho contempla também a assistência e acolhida da família. As possibilidades advindas da metodologia dialógica possibilitam o desenvolvimento de ferramentas para o favorecimento do coping entre a pessoa autista e sua família.

Evidências de efetividade da terapia de regulação infantil para ansiedade e depressão

“…O protocolo é organizado em três etapas, de acordo com o modelo da Terapia cognitivo-comportamental. Além disso, DOI: 10.34019/1982DOI: 10.34019/ -1247DOI: 10.34019/ .2024 cada uma dessas etapas utiliza um instrumento de acesso, a saber: o baralho das emoções (Caminha & Caminha, 2011), dos pensamentos (Caminha & Caminha, 2012) e dos comportamentos (Caminha & Caminha, 2013). Foi utilizado ainda o recurso Meu Caderno de Terapia (Caminha & Caminha, 2016), o qual permaneceu com a criança após a intervenção.…”

Análise Funcional E Plano Terapêutico, Para O Behaviorismo

“…Ao unir essas respostas componentes da cadeia comportamental de frustração do grupo familiar, se procede ao primeiro Plano terapêutico. Plano 1: OBJETIVO Levar a família a falar de suas emoções, negativas e positivaso falar aqui tem objetivo na letra A, ou seja, é senso motor= ação e ao mesmo tempo modelar o P, pensar, refletir, analisar o ambiente; INSTRUMENTOS: opção 1= baralho das emoções (Caminha e Caminha, 2010) 28 para identificação de quais emoções sente em relação a cada um da família e ligada a qual ato de cada um. opção 2= descrever por escrito.…”