Este livro fala de pessoas. De pessoas que brincam, correm, passeiam e se comunicam. Que são amadas, levam bronca, fazem tolices e surpreendem como qualquer um. Pessoas que podem ter mais interesse na roda de um carrinho, que no brinquedo em si, mas que são capazes de aprender outras formas de brincar, empurrando, colocando bonequinhos, abrindo e fechando a porta ou lavando-os com água e sabão. Pessoas que se comunicam gritando, chorando, falando, apontando, ou pegando na mão do adulto para mostrar o que querem, mas que podem ser ensinadas a apontar e trocar pictogramas impressos, ou expressarem seus interesses, desejos e necessidades, utilizando um comunicador ou dispositivo móvel. Pessoas que podem se sentir mais confortáveis sozinhas, mas que demonstrarão prazer em estar com quem as respeitem. Este livro foi escrito por pessoas que pesquisam, trabalham, convivem com pessoas com TEA-Transtorno do Espectro Autista. Fruto da discussão do II Simpósio sobre Ambientes de Aprendizagem para Crianças Autistas, que aconteceu em setembro de 2014 na Universidade Federal Fluminense, Polo Universitário de Volta Redonda, a obra envolveu um grupo de 15 autores de associações e universidades de várias regiões do país. Os temas abordados por psicólogos, fonoaudiólogos, pedagogos, médicos e familiares trouxeram informações sobre o diagnóstico e a intervenção precoce, a compreensão da aquisição da linguagem e apresentaram as possibilidades terapêuticas e a legislação sobre autismo. Na área de educação e inclusão, mostraram a possibilidade do uso de ambientes virtuais de aprendizagem para estimular o letramento, registro de leitura de histórias infantis para o monitoramento do processo e a possibilidade do uso de jogos digitais com a criança com autismo. Finalmente, o livro trouxe à tona a difícil e morosa tarefa da remoção das barreiras atitudinais, barreiras que implicam mudanças culturais e comportamentais. Os idealizadores, o grupo de pesquisa e de extensão do projeto Ambiente Digital de Aprendizagem para Crianças Autistas, foram muito felizes ao imprimirem ao evento um caráter interdisciplinar. É de se aplaudir os esforços dos organizadores do livro, por terem conseguido reunir questões centrais como comunicação, interação e aprendizagem de pessoas com autismo, e pela possibilidade de disseminar informações, que auxiliarão a construção de uma sociedade mais inclusiva, justa e humanitária Rio de Janeiro, janeiro de 2015.

O artigo desenvolve análise sobre o impacto das novas tecnologias na produção da subjetividade. Para tal, apresenta breve desenvolvimento histórico da problemática e discute alguns de seus efeitos - econômicos, políticos, sociais, culturais - a partir de uma abordagem interdisciplinar, tomando como referência autores que têm problematizado criticamente a questão, dando especial destaque aos modos de subjetivação contemporâneos.

O presente trabalho apresenta considerações sobre os recursos das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação)para inclusão escolar da criança com autismo, como também dispositivos que visam favorecer estratégias de coping para a família. O Projeto ADACA (Ambiente Digital de Aprendizagem para Crianças Autistas) é baseado em estratégias para facilitar a interação e a comunicação de crianças com autismo. O projeto inclui o desenvolvimento de ferramentas digitais que colaboram para a inclusão da criança com autismo, aprendizagem de Português, Matemática e Música, visando também contribuir para melhorar a comunicação da criança com seus responsáveis e tutores, através de jogos computacionais e atividades lúdicas. O projeto inclui um Sistema Gerenciador que concentra todos os dados de uso dos jogos e atividades para a geração de relatórios cientíicos,permitindo a análise da evolução das crianças, em grupos ou individualmente, a im de decidir sobre novos níveis dos jogos epermitir o aprimoramento do próprio sistema como um todo. Além das ferramentas computacionais, um dos grandes desaios para o desenvolvimento de um plano de assistência ao autismo, está no uso de recursos que favoreçam e viabilizem a sua interação com o seu campo relacional. Partimos da hipótese de que a interação dialógica consiste no pré-requisito essencial ao favorecimento das relações entre a pessoa autista e sua família. Nesse contexto, o trabalho contempla também a assistência e acolhida da família. As possibilidades advindas da metodologia dialógica possibilitam o desenvolvimento de ferramentas para o favorecimento do coping entre a pessoa autista e sua família.

<p>The vast Amazon wetlands support multiple social-ecological systems basin-wide, and influence global water and carbon cycles. Recent environmental changes related to climate and infrastructure expansion have altered their rhythmicity and dynamics in many aspects, and understanding their impacts on hydrological variables such as river and floodplain water levels and discharges, inundation extent and storage, is urgent. The combination of new hydrodynamic modeling approaches with in situ and multisatellite data provides great opportunities to fostering this research agenda.</p> <p>Here, we present an unprecedented analysis of the Amazon’s surface water dynamics, its status and long-term trends, as well as perspectives with in situ and satellite data. We analyze inundation extent, water levels and river-floodplain interactions based on in situ (water levels across rivers and floodplains) and satellite data (radar altimetry, optical imagery, passive microwave and L-band SAR), as well as hydrodynamic modeling (MGB and CaMa-Flood models). Firstly, we present the outcomes of a recent intercomparison project where 29 inundation datasets were compared across the basin (Fleischmann et al., 2022; WebGIS at <http://amazon-inundation.herokuapp.com/>). While a higher agreement was observed along the Amazon river floodplain, major discrepancies occurred for interfluvial wetlands, stressing the need of pursuing optimal merging techniques to improve local to large-scale inundation estimates. By looking at the dynamic inundation datasets, we were able to analyze long-term inundation trends, revealing a major increase of 26% in the maximum annual inundation across the Amazon River system since 1980, associated with longer flood duration and higher river-floodplain connectivity over multiple areas.</p> <p>While changes in regional-scale hydroclimatic processes have led to the intensification of the Amazon’s hydrological cycle, local geomorphological processes are able to largely alter river-floodplain interactions. To investigate it, we used long-term optical data from the Global Surface Water dataset to assess changes along the Amazon River channels and the associated erosion/sedimentation processes. Our results evidence major changes along the river over the last decades, and a mapping of the impacts on 238 riparian communities shows that 21% have been largely affected by bank erosion, damaging several properties, while 19% have been affected by sedimentation, impairing transportation and reducing access to the river waters.</p> <p>Finally, we present the first outcomes of a new floodplain hydrology monitoring network in the Mamirauá region of Central Amazon, which includes the widest floodplain reach of the Amazon. The network under development is the first of its kind in the Amazon, and aims at improving our understanding of river-floodplain dynamics through the optimal combination of in situ (more than 25 in situ water level loggers, several weather stations, among others) and satellite data, especially from current SAR altimetry missions such as Sentinel-3A/B and Sentinel6 and the forthcoming wide-swath SWOT mission. The presented results provide an important step towards a broad understanding of the Amazon surface water dynamics, from basin to local scales, and the sustainable use of the region’s river and wetland resources.</p>

O artigo discute as contribuições de princípios da narrativa e da dialogia, para a pesquisa qualitativa em psicologia e áreas afins. Enfatiza-se a ampliação do conceito da narrativa para além da expressão verbal e numa via de mão dupla, dialógica. Assim, ao relacionar narrativas e dialogia em estudos qualitativos sobre a produção de si, buscou-se enfatizar o modo como as produções de significados no espaço intersubjetivo desenham dinâmicas dialógicas que orientam as agencialidades. A produção da narrativa na pesquisa qualitativa, quando relacionada à dialógica, possibilita diferentes aberturas para a compreensão da realidade. Palavras-Chave: Pesquisa qualitativa. Narrativa. Dinâmicas dialógicas. Desenvolvimento do Self. Identificações. Transições