Tecnologias móveis, mídias e redes sociais: cultura de uso de estudantes de licenciatura

Reflexões acerca do uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação na formação inicial docente de uma turma de licenciatura em EaD

“…Nessa perspectiva, graças a expansão das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) na primeira década do século XXI, juntamente com o surgimento das tecnologias de conexão sem fio, por meio dos serviços de telefonia móvel e conexão wireless (3G, 4G, Wi-Fi), um número elevado de pessoas passou a ter acesso a uma maior variedade de dispositivos móveis, principalmente aos telefones celulares com tecnologias avançadas equivalentes aos computadores os populares smartphones -, e tiveram suas vidas significativamente modificadas ou adaptadas [4], sobretudo no que se refere aos modos de agir, aprender, pensar e interagir na sociedade em rede [1,5,6].…”

“…Corroborando com essa discussão, Marinho et al (2015) [4] apontam importantes relações entre redes e mídias sociais, na qual, para esses autores, as redes sociais "podem ser formadas por pessoas que compartilham objetivos comuns e não precisam estar limitadas a uma estrutura hierárquica" (p. 836), podendo estar presentes nos mais variados contextos sociais; enquanto que as mídias sociais, por sua vez, possuem relação com o tipo de tecnologia utilizado para que os usuários das redes possam se comunicar, ou seja, por ser algo mais amplo, as mídias sociais possibilitam o surgimento de determinada rede social. Desse modo, ao relacionar essa discussão com as consequências trazidas pelo enfrentamento do novo coronavírus, sobretudo na esfera da educação em meio da necessidade de distanciamento social, percebemos o quanto o avanço da educação digital e on-line contribui para que as atividades de ensino e a aprendizagem ultrapassem as barreiras físicas da escola e cheguem ao alcance de todos, até mesmo por meio de interfaces disponíveis na internet consideradas informais, como apontam Santos et al (2020) [15], na qual o próprio Facebook, desde que em consonância com objetivos pedagógicos, "pode contribuir significativamente para o andamento do processo de ensino-aprendizagem, considerando as diferentes ferramentas disponíveis na web e suas funcionalidades" (p. 4), principalmente no compartilhamento de ideias, arquivos de mídia, links, criação de comunidades, chats, videoconferências, dentre outras possibilidades.…”

Dispositivos móveis e suas potencialidades para a formação de pedagogo/as nas aulas de matemática na Universidade Federal de Alagoas Campus A. C. Simões

“…As tecnologias móveis têm provocado reflexões na educação por causa de sua capacidade de "ensinar", pois devemos apresentar as tecnologias como possibilidade de enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, pela sua capacidade de estabelecer canais, comunicação e de acesso à informação. As possibilidades de implantação de novas técnicas de ensino são praticamente ilimitadas (MARINHO et al, 2015). No contexto educacional, a aprendizagem nessa perspectiva depende de ações que caracterizam o 'fazer pedagógico ': experimentar, interpretar, visualizar, induzir, conjecturar, abstrair, generalizar e, enfim, demonstrar.…”

Whatsapp e educação: entre mensagens, imagens e sons

“…As tecnologias móveis têm provocado reflexões na educação por causa de sua capacidade de "ensinar". As possibilidades de implantação de novas técnicas de ensino são praticamente ilimitadas (MARINHO, 2015). No contexto educacional, a aprendizagem nesta perspectiva depende de ações que caracterizam o 'fazer pedagógico': experimentar, interpretar, visualizar, induzir, conjecturar, abstrair, generalizar e, enfim, demonstrar.…”