Tekstisisesed seosed eesti keele kui teise keele lugemistestis: mõõtmisvahendi valiidsus

Abstract

Ülevaade. Teksti mõistmine on keerukas protsess olenemata sellest, kas tegu on emakeeles või võõrkeeles lugemisega, sest see kätkeb endas samaaegset sõnade tuvastamist, tekstiga väljenda-tud otsese tähenduse tuletamist ja lugeja taustteadmiste abil teksti tõlgendamist. Üheks teksti mõistmise aspektiks on oskus ära tunda tekstis sisalduvaid sisulis-loogilisi ja leksikaalseid seoseid. Seega peaks lugemisoskuse arendamisel ja mõõtmisel pöörama tähelepanu ka tekstisisestele seostele. Võõrkeele lugemistestides kasutatakse nende seoste mõistmise kontrollimiseks erinevaid ülesandetüüpe, kuid nende tõhusust on vähe uuritud. Artiklis analüüsitakse kolme ülesandetüüpi -tekstilõikude järjestamist ning lausete ja tekstilõikude sobitamist lünkadesse. Keskendutakse nende valiidsusele, otsides vastust küsimustele, mil määral sõltub ülesannete edukas sooritamine tekstisiseste seoste mõistmisest ning missugune on ülesandetüübi mõju tekstisiseste seoste kasutamisele ülesande soorituses.

Lugemisstrateegiate kasutus akadeemilises õppes

“…Lugejate lähenemine tekstile sama ülesannet täites võib olla väga erinev (vt Kikerpill 2012;Kikerpill & Türk 2013), kuid võib sellele vaatamata anda soovitud tulemusi. Kui aga ülesande täitmisega kaasneb ajaline surve nagu sageduselt viienda raskusega seotud lugemistegevuses (vt tabel 6), võib teksti mõistmist mõjutada ka see, kas loetakse paberilt või arvutiekraanilt.…”