Temperament, Personality and Developmental Psychopathology: A Review Based on the Conceptual Dimensions Underlying Childhood Traits

Abstract

The numerous temperament and personality constructs in childhood impede the systematic integration of findings on how these individual differences relate to developmental psychopathology. This paper reviews the main temperament and personality theories and proposes a theoretical taxonomy representing the common structure of both temperament and personality traditions within one conceptual framework. This integrated lexicon of childhood temperament/personality traits facilitates an overview of the most important research findings on the role of temperament and personality in the development of anxiety, depression, ADHD, proactive and reactive antisocial behavior. Several directions for future research are discussed to further validate and refine these reviewed relationships.

The interaction between temperament and the family environment in adolescent substance use and externalizing behaviors: Support for diathesis–stress or differential susceptibility?

“…Furthermore, "adventurous" temperament traits could be associated with specific personality profiles later in life. The "adventurous" temperament traits identified in this review have been associated with high extraversion and agreeableness and low neuroticism and conscientiousness using the Big Five personality approach (De Pauw & Mervielde, 2010). Specifically, (a) high activity level was associated with high extraversion (Hagekull & Bohlin, 2003), (b) low effortful control and high impulsivity were associated with low conscientiousness (Digman & Shmelyov, 1996;Grist & McCord, 2010;Shafer, 2001) and (c) low negative affectivity was associated with low neuroticism (Grist & McCord, 2010;Hagekull & Bohlin, 2003;Shafer, 2001;Watson & Clark, 1992), low conscientiousness (Farrell, Brook, Dane, Marini, & Volk, 2015;Grist & McCord, 2010) and high agreeableness (Farrell et al, 2015;Shafer, 2001).…”

“…Most researchers agree that temperament consists of individual differences in behaviorinfluencing traits which appear early, are relatively stable across situations and time, and are thought to have some biological foundation (De Pauw & Mervielde, 2010;Goldsmith et al, 1987;Henderson & Wachs, 2007;Rothbart & Bates, 2006;Shiner et al, 2012). Historically, temperament research has allowed to study the potential influence of children's early characteristics to their social development and began after the publication of the New York Longitudinal Study by Thomas, Chess, Birch, Hertzig, and Korn (1963).…”

Validity-Reliability of Nine Types Temperament Scale Adolescent Form (NTTS-A) and Relationship between Temperament Types and Attention Deficit Hyperactivity Disorder

“…Ancak kişilik özelliklerinin çocukluk döneminde olgunlaşmamış olması nedeniyle DEHB ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkiyi inceleyen araştırmalar, daha çok yetişkin örneklem grubu üzerinde odaklanmaktadır (Nigg ve diğ., 2002b). Oysa çocukluk ve ergenlikte de tespit edilebilen ve gelecekteki kişilik özelliklerinin belirleyicisi olan mizacın DEHB ile ilişkisi bilinmektedir (Buss ve Plomin, 1975;Pauw ve Mervielde, 2010). Dolayısıyla, DTMM'nin yaklaşımı ve bu çalışma sayesinde 11-16 yaş arası ergenlerin mizacını değerlendirebilen bir ölçme aracı geliştirilmiş olması, alanda çalışan araştırmacılara yeni bir bakış açısı sağlayabilir.…”

“…DEHB başlangıcı genellikle 3 yaş dolaylarında olmakla birlikte tanısı, dikkat süresinin artması ve yoğunlaşmanın gelişmesi beklentisine bağlı olarak ilköğretim yıllarında konmaktadır (Şenol ve diğ, 2006, s.5) Martel ve Nigg (2006)'e göre DEHB'in tanısı, belirtilerinin sıklıkla normal çocukluk özellikleriyle örtüşmesi nedeniyle oldukça tartışmalıdır. Bireyin mizaç ve kişilik özelliklerinin bilinebilmesinin, DEHB'in heterojen yapısı (davranışsal çeşitlilik, farklı psikiyatrik rahatsızlıklar ve davranışsal-duygusal problemlerin eşlik etmesi) ile, dikkatsiz-dezorganize ve hiperaktif-dürtüsel davranışların birincil belirti alanlarının anlaşılmasında kolaylık sağlayacağı görüşü, teorisyenler arasında gün geçtikçe ağırlık kazanmaktadır (Pauw ve Mervielde, 2010;Martel ve Nigg, 2006;Nigg, 2006). Bunun yanı sıra DEHB'e mizaç ve kişilik özellikleri açısından yaklaşmak, araştırmacı ve klinisyenlere hem tanı koyma hem de uyumsuz davranışların anlaşılması konusunda kolaylık ve anlayış sağlayabilir (Pauw ve Mervielde, 2011;Nigg ve diğ., 2004).…”

The Effect of Social Skills Training on Social Skills in Early Childhood, the Relationship between Social Skills and Temperament

“…Bu farklılıklar, erken dönemlerden itibaren çocuklarla etkileşim halindeki herkes tarafından fark edilebilir. Bazı çocuklar girişkenken, diğerleri geri planda kalmayı tercih eder; bazıları çok çabuk sinirlenebilirken, diğerleri nadiren depresif duygu durumdadır; bazı çocuklar öfkeli davranırken, diğerleri daha uyumlu davranabilir (De Pauw ve Mervielde, 2010). Sosyalleşme süreci içinde çocuğun sosyal becerilerinde çevresel faktörlerin önemi yadsınamaz ancak çocuğun mizacı da önemli bir faktördür.…”