Tendências De Pesquisas Sobre O Ensino De Imunologia No Brasil: Uma Análise De Conteúdo Dos Resumos Do Congresso Da Sociedade Brasileira De Imunologia De 2010 À 2017

Abstract

The teaching of the contents of Immunology, an area of biological sciences that aims to describe and establish the mechanisms of aggression, defense and integrity of living organisms, is present in educational levels ranging from basic to higher in the curricula of science and biology in Brazil. Here, our objective was to characterize the researches on the methodologies of science teaching that researchers in immunology have developed for classes and courses and have presented in the meetings of the Brazilian society of immunology (SBI) from 2010 to 2017. Our analysis pointed out an increase in the number of abstracts of education in immunology at all levels of Brazilian education (with predominance in higher education) and with several teaching methodologies. In conclusion, our analysis will contribute to the understanding of the profile of teaching in this area, as well as to point out its weaknesses and its assertive actions.

Ensino de Imunologia: atividades na graduação e no ensino médio

“…Os discentes costumam manifestar, com frequência, dificuldade na compreensão dos assuntos abordados em imunologia, como observado por outros autores (Mastrantonio & Rosalinski-Moraes, 2012;Natale et al, 2019), em razão da quantidade de termos e siglas utilizados e da dificuldade de abstrair as interações celulares e moleculares para compreender.…”

“…O conhecimento sobre imunologia é importante na compreensão do equilíbrio do organismo em relação a si mesmo, uma vez que o sistema imunológico está conectado com outros sistemas (Faggioni et al, 2019), bem como com o meio ambiente no qual se encontra (Silva et al, 2018). Os conteúdos de imunologia estão presentes nos cursos de graduação da área de saúde e de biológicas, e também no ensino médio e fundamental, como parte das disciplinas de ciências e biologia, entretanto de forma incompleta ou superficial (Natale et al, 2019;Toledo et al, 2016).…”

“…Entretanto, a compreensão dos fenômenos biológicos envolvidos nas respostas imunológicas exigem dos estudantes a criação de modelos mentais que permitam o entendimento das diversas vias bioquímicas e moleculares, que ocorrem em células e em tecidos linfoides, a cada tipo de resposta imune desenvolvida (Berçot et al, 2013). Neste contexto, é frequente a reclamação dos estudantes sobre a dificuldade da disciplina devido a grande quantidade de conceitos e necessidade de abstração, além da interseção com outras áreas, como patologia, microbiologia, bioquímica, biologia celular, entre outras (Natale et al, 2019).…”

“…Por esse motivo, diversos estudos apontam a importância de repensar as estratégias de ensino da imunologia, desenvolvendo recursos motivadores para os alunos a fim de promover um aprendizado significativo e atrelado ao cotidiano, que fomente não somente os conceitos da disciplina, mas também outras habilidades, como o trabalho em equipe, o pensamento crítico, científico e investigativo (Berçot et al, 2013;Faggioni et al, 2019;Manzoni-de-Almeida & Trivelato, 2015;Natale et al, 2019). Além disso, estudos demonstram a importância de abordar mais conteúdos sobre imunologia na educação básica, com o objetivo de popularizar os conceitos, como estratégia de saúde pública na promoção da saúde no âmbito escolar e na formação cidadã (Botelho & Andrade, 2018;Silva et al, 2018).…”

Vaccines and Covid-19: an experience report about the internal qualification of an extension project

“…Immunology is described in the sciences as the study of the immune system of the body, seeking to highlight and disseminate the physiological functioning in order to maintain the human body through its defense mechanisms, ensuring its homeostasis (De Almeida, 2017). Cells such as leukocytes are incorporated into this system, and can be divided into phagocytes and lymphocytes, and this system is subdivided into immediate or long-term responses, such as innate and adaptive responses (Natale et al, 2019;Silva et al, 2018).…”