Tendencias de privatización de la educación superior en la pandemia:

Atairo, Daniela

doi:10.2307/j.ctv2v88f6p.6

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“…To remain relevant, these universities must address their challenges. Thus, HE institutions in LAC should adopt a perspective of social development, learning-centered education, entrepreneurship, and research-based teaching for social impact (Henriquez Guajardo, 2018). Education in the region should equip students to face the modern world, cultivate capable citizens, and develop purposeful visions and skills to tackle industry and societal issues.…”

Section: Results: Educational Innovation For Scmandl At the Mit Scale...mentioning

confidence: 99%

Educational innovation in supply chain management and logistics for active learning in Latin America

Salinas-Navarro,

Pacheco-Velazquez,

Da Silva-Ovando

et al. 2023

JIEB

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Purpose This study aims to present a conceptual framework aimed at promoting educational innovation in supply chain management and logistics (SCM&L). The framework can help to design active learning experiences regarding student learning outcomes that tackle current challenges in the discipline. Emphasizing the significance of linking students’ learning to real-world scenarios, the framework enables reflective learning through hands-on engagement in a constructive alignment, overcoming existing pedagogical limitations in the field. Design/methodology/approach This study presents a qualitative research methodology that relies on the case study method. Three instances are presented to illustrate educational efforts of active learning in countries of Latin America, Bolivia, Mexico and Peru, linking real-world relevant situations to disciplinary teaching and learning. Findings The innovative learning experiences introduced in this study transform real-world SCM&L operations into distinctive educational opportunities. These experiences facilitate learning not only within traditional classrooms but also in urban areas of the Latin American region, enabling students to interact with educational partners in authentic settings to achieve their intended learning outcomes. These experiences are characterized by their focus on establishing meaningful connections between learning and local communities, businesses or specific contexts. Research limitations/implications The study recognizes various limitations of conceptual, methodological, execution-related and research process aspects. First, not all academics in the SCM&L discipline may universally acknowledge the importance of educational innovation and active learning experiences because of limited pedagogical awareness. Moreover, execution-related limitations arise from the demanding nature of incorporating active pedagogical approaches into courses, as they can be resource-intensive and time-consuming. Regarding research process limitations, the case study limits generalizability and broader inferences because of its particular views and locations, which require further investigation with other instances across other disciplines and geographical regions for validation. Practical implications The practical implementation of this framework within the MIT SCALE network for Latin America and the Caribbean (LAC) demonstrates its potential in meeting diverse academic and institutional expectations and providing educational benefits to students. Social implications The study makes a valuable contribution to prioritizing and coordinating pedagogical research by investigating the success of learning outcomes achieved through active and experiential implementations in various contexts. It provides inspiring examples of innovative learning experiences that can drive new developments not only within the LAC region but also in other areas, prompting a shift away from traditional educational approaches. Originality/value This research presents a conceptual framework, which is developed from the insights obtained in the three learning experiences to guide future efforts in SCM&L education. The findings demonstrate how to structure active learning experiences based on authentic assessment and illustrate the potential for increased cooperation among institutions in Latin America. It also promotes the recognition of novel SCM&L active learning experiences and highlights some of the benefits of this approach.

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Section: Results: Educational Innovation For Scmandl At the Mit Scale...mentioning

confidence: 99%

Educational innovation in supply chain management and logistics for active learning in Latin America

Salinas-Navarro,

Pacheco-Velazquez,

Da Silva-Ovando

et al. 2023

JIEB

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Hablemos de Blog

Ramírez Saldívar

2021

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¿Son las emociones importantes para que el aprendizaje sea más efectivo? Desde la antigua Grecia y hasta la actualidad, se ha llegado a encontrar que, en efecto, las emociones forman parte importante en la educación. Es claro que a nivel elemental es de alta importancia, pero ¿y a nivel licenciatura es algo que aún debe considerarse? ¿Los catedráticos, aparte de su especialidad, deben encargarse de un área que en teoría ya debería encontrarse responsabilizada por el estudiante? A veces solemos excusarnos que al no correspondernos no debemos involucrarnos, además, presionados por un tiempo limitado, la prioridad son los estudios especializados. ¡Y no olvidemos las herramientas! En su mayoría desconocidas, se espera dar uso a las más tecnológicas pudiendo así facilitar una tarea no solicitada. Pero… ¿qué pasaría si se pudieran encontrar herramientas al acceso de todos y que, su mayor complicación de especialidad, sea ceder un poco de tu tiempo?

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Las Instituciones De Educacion Superior Manabitas Frente a La Innovación Tecnologica

Mendoza,

Toral

2024

REFCALE

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La innovación y la tecnología a partir del siglo XX han transformado todo el que hacer del ser humano, por un lado por el impacto del desarrollo científico a través de la educación y por otro lado el uso que le ha dado la sociedad influyendo en el desenvolvimiento de empresas, organizaciones y sistemas, por lo tanto hablar de educación es hablar también de tecnología educativa más aun en las Instituciones de Educación Superior, de allí que, que la presente investigación tiene como objetivo analizar las Institución de Educación Superior manabitas frente a la innovación tecnológica, a través de un estudio descriptivo-documental. Los resultados mostraron que, aunque las IES manabitas han iniciado procesos de digitalización y adopción de tecnologías de información, enfrentan grandes desafíos significativos en términos de recursos, capacitación y resistencia al cambio, así mismo, se observó una variabilidad en la adopción tecnológica entre las instituciones, influenciada por factores como el tamaño, la financiación y el liderazgo. La discusión se centró en cómo estas diferencias afectaban la capacidad de las IES para integrar eficazmente la innovación tecnológica en los programas educativos y operaciones administrativas. En conclusión, el estudio reveló que, aunque hay un esfuerzo progresivo por parte de las Instituciones de Educación Superior en Manabí para incorporar la innovación tecnológica, se requiere una mayor inversión, formación y planificación estratégica para superar los desafíos existentes y maximizar los beneficios de estas tecnologías.

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Tendencias de privatización de la educación superior en la pandemia:

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Educational innovation in supply chain management and logistics for active learning in Latin America

Educational innovation in supply chain management and logistics for active learning in Latin America

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Las Instituciones De Educacion Superior Manabitas Frente a La Innovación Tecnologica

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