Teori Linguistik Dan Psikologi Dalam Pembelajaran Bahasa

Abstract

This article discusses several language theories and psychological theories that influence the educator's point of view in teaching languages both mother tongue and second language learners. Among the linguistic theories described are structuralism theories pioneered by Ferdinand de Saussure in Europe; the first figure to do a study of language with scientific principles and codified so that it can be analyzed using systematic and clear methods. Other figures in this genre are Leonardo Bloomfield, Edward Saphier, Charles Hokait and Charles Fries. Second, the transformational generative theory pioneered by Noam Chomsky, who was born in 1928 in Pennsylvania, United States. Psychological theories discussed are the theories of behaviorism, nativism, cognitivism, functional, constructivism, humanism and cybernetics. ABSTRAKArtikel ini membahas bebarapa teori kebahasaaan dan teori kejiwaan yang mempengaruhi sudut pandang pendidik dalam mengajarkan bahasa baik bahasa ibu maupun bahasa kedua peserta didik. Di anatar teori kebahasaan (linguistic theory) yang dijelaskan adalah teori strukturailisme yang dipelopori oleh Ferdinand de Saussure di Eropa; tokoh pertama yang melakukan kajian tentang bahasa dengan prinsip-prinsip ilmiah dan terkodifikasi sehingga dapat dianalisis dengan menggunakan metode yang sistematis dan Jelas. Tokoh lain aliran ini adalah Leonardo Bloomfield, Edward Saphier, Charles Hokait dan Charles Fries. Kedua, teori transformational generative yang dipelopori oleh Noam Chomsky yang lahir tahun 1928 di Pennsylvania, Amerika Serikat. Sedangkan teori kejiwaan yang dibahas adalah teori behaviorisme, nativisme, kognitivisme, fungsional, konstruktivisme, humanism dan sibernetik. PENDAHULUANPerkembangan pembelajaran bahasa baik bahasa pertama (B1) dan bahasa kedua (B2) tidak terlepas dari perkembangan model, strategi, pendekatan, metode, teknik, dan taktik baik yang khusus untuk pembelajaran bahasa maupun umum yang dapat diadaptasi.Metode pembelajaran yang khusus atau metode yang lahir dari proses pembelajaran bahasa adalah metode tata bahasa dan terjemah (grammar and translation method), metode langsung (direct method), metode membaca (reading method), metode dengar ucap (audiolingual method ), metode guru diam (the silent way), metode respon fisik total (total physical response), metode suggestopedia, metode pembelajaran bahasa berkelompok (language learning community), dan metode komunikatif (communicative language learning).Adapun model atau metode umum yang dapat diadaptasi dalam pembelajaran bahasa, misalnya model pembelajaran kooperatif, saintifik proses, contextual teaching and learning (CTL), active learning, PAIKEM, blended learning, web based learning, dan lain-lain.Keberadaan model maupun metode pembelajaran bahasa tersebut tidak terlepas dari pengaruh sudut pandang seseorang dan teori tentang bahasa dan pembelajaran bahasa. Misalnya, metode audilingual yang menekankan pembiasaan melalui teknik repeatation dan drill merupakan bukti dari adanya pengaruh teori pembeljaran yaitu behaviorisme. Maka, pe...

Mantra dhanyang mageri omah: analisis fonologis, morfologi, dan sintaktis dalam perspektif aksiologis

“…Pada mantra baris ke [5] Teori poetika linguistik ala Jakobson mengacu pada prinsip keseimbangan dan analisis struktural. Prinsip keseimbangan muncul pada seni bahasa (verbal art) seraya menentukan bentuk maupun makna (Asfar, 2016;Saepudin, 2018). Pada MDMO ditemukan keseimbangan pada tataran fonologis yang meliputi aliterasi, asonansi, dan rima tak sempurna, diikuti paralelisme struktur pada tataran sintaksis.…”

Efektivitas Metode Langsung dalam Proses Pemerolehan Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua Santri Pondok Modern Darussalam Gontor Putri 5 (Kajian Teori B.F Skinner)

“…16 Ia dengan tegas menolak pengaruh naluri (instict) dan kesadaran terhadap perilaku, dan menurutnya setiap perilaku dapat dipelajari menurut hubungan stimulus-respon. 17 Teori ini berpandangan bahwa manusia sebagai pembelajar pasif dan reaktif, terikat pada stimulus dan peneguhan dari luar atau respon. Hal ini berlaku juga untuk perilaku verba manusia diteguhkan (reinforced) melalui perantara orang lain.…”

Pengaruh Teknologi Terhadap Pemerolehan Dan Perkembangan Semantik Serta Sintaksis Kanak-Kanak Usia 2-3 Tahun

“…Selain itu, teori ini juga didukung dengan teori mentalistik atau ideasional yang dikemukakan oleh (Nurjamiaty, 2015). Chomsky juga berpendapat bahwa setiap kanak-kanak sudah memiliki LAD sejak mereka lahir (Saepudin, 2018). Teori mentalistik ini menyatakan bahwa makna suatu ungkapan ialah ide atau konsep yang dikaitkan dengan ungkapan itu dalam pikiran orang yang mengetahui ungkapan tersebut.…”