Teoria Do Apego, Interacionismo Simbólico E Teoria Fundamentada Nos Dados: Articulando Referenciais Para a Pesquisa

Abstract

Objective: to present and reflect on the articulation between the Attachment Theory, Symbolic Interactionism and Grounded Theory in the study of bonding and interaction between caregivers and institutionalized children.Method: the data were collected between April and July 2015 through intensive interviews, structured observation and a field diary, at a shelter institution that welcomes children between zero and eight years old in a city in the South of Brazil. Fifteen caregivers and six children participated in the research.Results: the Attachment Theory and Symbolic Interactionism permitted understanding the implications of the establishment and rupture of bonds and the strategies the caregivers use in this interaction. The Grounded Theory guided the elaboration of the theoretical model "Perceiving the work/care for institutionalized children". Método: los datos fueron recolectados de abril a julio de 2015, por medio de una entrevista intensiva, observación estructurada y diario de campo, en un refugio institucional que acoge a niños de cero a ocho años, en un municipio del sur de Brasil. Participaron en la investigación 15 cuidadores y seis niños. ConclusionResultados: la Teoría del Apego y el Interaccionismo Simbólico posibilitaron comprender las implicaciones de la formación y ruptura de vínculos y las estrategias utilizadas por los cuidadores en esta interacción. La Teoría Fundamentada en los Datos condujo la elaboración del modelo teórico "Percibiendo el trabajo / cuidado con niños institucionalizados".Conclusión: la articulación entre la Teoría del Apego, el Interaccionismo Simbólico y la Teoría Fundamentada se mostró consistente para el estudio desarrollado, contribuyendo para el cuidado en el contexto del abrigo infantil.

Construção de domínios do Event History Calendar: Elementos metodológicos da Teoria Fundamentada nos Dados construtivista

“…O entendimento é que a TFD se encontra aberta ao que ocorre em uma área substantiva, reconhecendo e nomeando os padrões de comportamento por meio de conceitos (Andrews et al, 2017). Para a TFD, os resultados não são imutáveis (Andrade et al, 2015) e o processo embasado nela não busca ser conclusivo, estando aberto a novas reformulações (Gabatz et al, 2017).…”

“…Estudo qualitativo em que o processo de coleta dos dados e construção dos domínios da ferramenta EHC foi pautado em elementos da Teoria Fundamentada nos Dados (TFD), vertente construtivista (Charmaz, 2009). A TFD apresenta-se como uma linha metodológica que possibilita o estabelecimento de relações entre os fenômenos (Gabatz et al, 2017), abertura ao que ocorre em uma área substantiva, reconhecendo e nomeando os padrões de comportamento por meio de conceitos (Andrews et al, 2017). Os métodos da teoria fundamentada caracterizam-se pela flexibilidade e, na sua vertente construtivista, o entendimento é que a TFD é um modo de aprendizagem sobre os fenômenos estudados e também uma forma de os compreender (Charmaz, 2009).…”

Emotional Distress in the Relationship of Caregivers and Institutionalized Babies

“…Although fundamental, especially in such an important period as early childhood, they see themselves as unimportant to the development of children. In addition, when a child leaves the institution, the bonding process usually breaks down and the caregiver is no longer part of the life of that child for whom had affection (11).…”

“…The bonding between social caregivers and institutionalized children can be considered an attachment relationship that, at times, is equivalent to the bonds of parents and children, and in this sense it is possible that the professionals who work in this context want to maintain the union with the child, often, causing suffering and frustration when the child is taken away (11). Thus, although the process of forming affective bonds is important and necessary, social caregivers cannot nurture the desire to take the place of a family member (20).…”

“…Although institutionalization in Brazil is a legal measure for a full protection and guarantee of rights, sometimes the activities carried out in the sheltering institutions do not meet the needs and demands of institutionalized children and adolescents, and it is necessary to rethink those institutions as environments that allow the construction of positive identificatory references (9,10). Among the main difficulties encountered are the high number of children per caregiver, the standardized care, the lack of planned activities and the shift changes of the caregivers, which promote a break at the end of each period, not allowing a continuous routine of care (10,11).…”