Ternura en la educación: reflexiones para una pedagogía incluyente desde una perspectiva teológica

Abstract

A lo largo de la historia, la educación se ha vivido desde diversos paradigmas antropológicos, ontológicos, epistemológicos y metodológicos, dando respuesta a los contextos culturales donde se desarrolla, sea para afirmar, cuestionar o transformar dichos contextos (Ginestet y Meschiany, 2016). Así, en las prácticas educativas, subyace una gama de modelos pedagógicos que son asumidos por los maestros y maestras, incluso por las instituciones públicas y privadas, en las que se pone en juego el acto educativo en todos los niveles de la educación. En este sentido, De Zubiría (2006) infiere que la educación ha sido influenciada por diversos modelos pedagógicos y teorías que atienden a diferentes técnicas, proponen distintos roles de docentes y de estudiantes, así como diversos propósitos y metodologías.