Terra Brasil: Cultura E Ensino Em Livro Didático De Português Para Estrangeiros

Abstract

Resumo O livro didático de língua estrangeira representa um papel decisivo na construção do imaginário cultural do aprendiz. Muitas vezes o primeiro contato com a língua-cultura alvo dá-se por meio do livro didático. Daí a importância que esse veículo tem na constituição da cultura do aprendiz. O presente trabalho tem o objetivo de refletir sobre tarefas culturais propostas no livro didático Terra Brasil: curso de Língua e Cultura, verificando se as mesmas são contempladas pelo quadro de abordagens de ensino de cultura propostas por Gimenez (2002). A essas interpretações sobre o ensino de cultura, somam-se quatro categorias de cultura desenvolvidas por Moran (1990) e adaptadas por Fontes (2002). Portanto, este trabalho pretende estimular a criação de um lugar intercultural, onde o aprendiz e o professor de PLE se sensibilizam por meio de um olhar crítico e cultural, para as suas próprias visões de mundo, ao descobrirem-se capazes de aceitar e respeitar o outro no espaço da interculturalidade. Palavras-Chave: Cultura; Abordagens de Ensino de Cultura em PLE; Livro didático AbstractThe foreign language course book has a crucial role in the construction of a learner's cultural imagination. The first contact with the target language often comes from the textbook itself, and this is the reason for its importance in the learner's construction of culture. The objective of this paper is to reflect on cultural tasks in the Terra Brasil: curso de língua e cultura course book. The study aims to verify whether the tasks fit Gimenez's (2002) table of approaches to teaching culture. The study also uses the four categories of culture proposed by Moran (1990), and adapted by Fontes (2002). Thus, this paper intends to encourage the creation of an intercultural place, where the learner and teacher of Portuguese as a foreign language will become interculturally sensitive by means of a critical and cultural perspective in relation to their own world views, when they realize that they are able to accept and respect the intercultural space of others.