Tessituras curriculares para os componentes de Física numa perspectiva agroecológica: propostas a partir das experiências pedagógicas no curso da LEdoC no CETENS/UFRB

Santos, Frederik Moreira dos; Ferreira, Antônio

doi:10.20873/uft.rbec.e6297

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“…Brazilian Journal of Animal and Environmental Research, Curitiba, v.7, n.2, p. [1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14]2024 Outrossim, é também princípio da agroecologia a soberania alimentar, para que os povos tenham autonomia na escolha pelo que deve ser cultivado. Esse fato é uma resposta à proposição da modernização que privilegiou um único modelo, obrigando os produtores a plantar o que era determinado.…”

Section: A Importância Da Agroecologia Para O Semiáridounclassified

“…Brazilian Journal of Animal and Environmental Research, Curitiba, v.7, n.2, p. 1-14, 2024 Quadro 1.-Implementação das políticas de caráter produtivo e assistencial como: as ações de reforma agrária, PRONAF, o PAA, PNAE, o sistema de previdência social rural e a transferência de renda do Programa Bolsa; -Aplicação de práticas sustentáveis de uso e manejo do solo e da água; com variedade de cultivo; sementes crioulas; canteiros agrícolas e instalação de cisternas.Brazilian Journal of Animal and Environmental Research, Curitiba, v.7, n.2, p [1][2][3][4][5][6][7][8][9][14] 2024 …”

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Práticas agroecológicas & a sustentabilidade do semiárido brasileiro

Jesus,

Feitosa,

Passos

et al. 2024

Braz. J. Anim. Environ. Res.

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A agroecologia pode ser considerada como ciência, prática e movimento social, que historicamente preza por caminhos mais sustentáveis, igualitários e justos do cultivo, manejo do solo e escoamento da produção alimentar. Assim, a agricultura familiar do semiárido nordestino se coaduna com os pressupostos da agroecologia, justamente pelo fato dos agricultores familiares e camponeses contribuírem diretamente para a perpetuação dos saberes agroecológicos. No semiárido, território de lutas e resiliência, essa relação é ainda mais evidente, pelo fato da agroecologia representar a sustentabilidade da produção de inúmeras famílias. Desta forma, este artigo visa verificar o papel da agroecologia como estratégia voltada para a promoção da sustentabilidade do semiárido especificamente, na agricultura familiar. Para isso, foram analisados de forma qualitativa, artigos selecionados dos últimos 05 (cinco) anos, por meio das plataformas da Scielo e periódicos CAPES que versassem sobre a importância da agroecologia para o semiárido. Conclui-se, nesta revisão bibliográfica, que diversas são as possibilidades e contribuições da agroecologia para o semiárido e percebe-se também que as estratégias agroecológicas estimulam os processos de organização e participação social em todas as suas práticas, pois percebe-se o ambiente como um organismo não estático, sistêmico e repleto de interações, sendo a base para a reconstrução social em modelos mais sustentáveis.

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Section: A Importância Da Agroecologia Para O Semiáridounclassified

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Práticas agroecológicas & a sustentabilidade do semiárido brasileiro

Jesus,

Feitosa,

Passos

et al. 2024

Braz. J. Anim. Environ. Res.

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O associativismo no município de Riacho de Santana - BA: desafios e perspectivas para o crescimento

Moreira

Santos

Lucena

2021

Rev. Bras. Educ. Camp.

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This article presents an outline research that had as its main objective to discuss the collective organization of family production on associations in the municipality of Riacho de Santana - BA. To this end, we seek to highlight public programs and policies, such as the Food Acquisition Program (PAA) and the National School Feeding Program (PNAE), aimed at self-management of family farming within associations. The data were collected through questionnaires of open questions with presidents/representatives of the associations, whose analysis was based on the assumptions of Historical Dialectic Materialism - MHD. Upon analyzing the collected material, we concluded that the Riacho de Santana - BA associations were created to contribute to the permanence of workers in the field, the struggle for land and access to different public policies, and that these associations have been struggling to overcome the existing fragmentation in the social groups that make up family production in the researched context.

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O trabalho pedagógico na Educação Científica: um olhar para a diversidade cultural do campo

Santos de Sousa,

Baptista,

Santos

2024

Rev. Bras. Educ. Camp.

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Neste estudo, objetivamos analisar o modo como o trabalho pedagógico no ensino de ciências, voltado ao contexto do campo, tem sido caracterizado em sua dimensão sócio-histórica e epistemológica acerca da diversidade cultural. Para isso, realizamos uma revisão de literatura em periódicos da área de Educação e Ensino, na qual localizamos 27 estudos. A análise foi desenvolvida utilizando a Análise Textual Discursiva (ATD), a partir da categoria, a saber: dimensão sócio-histórica e epistemológica da diversidade cultural no trabalho pedagógico em ciências do/para o campo. Dentre os resultados, foi possível inferir que parece ser unânime a percepção sobre as implicações da diversidade cultural no processo de ensino e aprendizagem. As discussões focam na integração da diversidade no processo de ensino, a partir de diferentes estratégias, articulando a propostas curriculares específicas ou a organização de atividades que levem em conta as especificidades do campo. Contudo, a maioria dos trabalhos não aprofundam, teoricamente, as relações entre ensino de ciências e realidade no cenário da diversidade cultural do campo, principalmente quando se trata das relações entre conhecimento tradicional/ancestral e científico, os processos de pirataria acadêmica, os silenciamentos e os conflitos inter-epistêmicos. Palavras-chave: tradições, camponeses, professores; educação científica The pedagogical work in Science Education: a look at the cultural diversity of the field ABSTRACT. In this study, we aim to analyze how the pedagogical work in science teaching, focused on the context of the field, has been characterized in its socio-historical and epistemological dimension regarding cultural diversity. For this, we carried out a literature review in journals in the area of Education and Teaching in which we found 27 studies. The analysis of such works was developed using Discursive Textual Analysis (DTA), from the category, namely: socio-historical and epistemological dimension of cultural diversity in pedagogical work in sciences from/to the field. Among the results, it was possible to infer that the perception about the implications of cultural diversity in the teaching and learning process seems to be unanimous. The discussions focus on the integration of diversity in the teaching process from different strategies, either in basic education or in higher education, articulating specific curricular proposals or the organization of activities that take into account the specificities of the field. However, most works do not theoretically deepen the relationship between science teaching and reality in the context of the cultural diversity of the field, especially when it comes to the relationship between traditional/ancestral and scientific knowledge, academic piracy processes, silencing and inter-epistemic conflicts. Keywords: traditions, peasants, teachers, Science Education. El trabajo pedagógico en la Educación en Ciencias: una mirada a la diversidad cultural del campo RESUMEN. En este estudio, pretendemos analizar cómo el trabajo pedagógico en la enseñanza de las ciencias, centrado en el contexto del campo, se ha caracterizado en su dimensión sociohistórica y epistemológica respecto a la diversidad cultural. Para ello, realizamos una revisión bibliográfica en revistas del área de Educación y Docencia en la que localizamos 27 estudios. El análisis se desarrolló utilizando el Análisis Textual Discursivo (ATD), a partir de la categoría, a saber: dimensión sociohistórica y epistemológica de la diversidad cultural en el trabajo pedagógico en ciencias desde/para el campo. Entre los resultados, se pudo inferir que la percepción sobre las implicaciones de la diversidad cultural en el proceso de enseñanza y aprendizaje parece ser unánime. Las discusiones se centran en la integración de la diversidad en el proceso de enseñanza a partir de diferentes estrategias, articulando propuestas curriculares específicas u organizando actividades que tengan en cuenta las especificidades del campo. Sin embargo, la mayoría de los trabajos no profundizan teóricamente la relación entre la enseñanza de las ciencias y la realidad en el escenario de la diversidad cultural del campo, especialmente cuando se trata de la relación entre saberes tradicionales/ancestrales y científicos, procesos de piratería académica, silenciamientos y conflictos interepistémicos. Palabras clave: tradições, camponeses, professores; educação científica

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Tessituras curriculares para os componentes de Física numa perspectiva agroecológica: propostas a partir das experiências pedagógicas no curso da LEdoC no CETENS/UFRB

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Práticas agroecológicas & a sustentabilidade do semiárido brasileiro

Práticas agroecológicas & a sustentabilidade do semiárido brasileiro

O associativismo no município de Riacho de Santana - BA: desafios e perspectivas para o crescimento

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