The Comics and Instructional Method

The potential of comics in science communication

“…Despite some early resistance [North, 1940;Wertham, 1954], the potential of comics as an educational tool has always been recognized by teachers and psychologists alike [Sones, 1944]. From an educational perspective learning from comics may offer several advantages [Jee and Anggoro, 2012].…”

The Impact of Instructional Comics on the Cognitive and Affective Learning about Environmental Problems

“…Araştırma sonunda deney grubunda yer alan öğrencilerin akademik başarıları üzerinde eğitici çizgi romanların pozitif yönde bir etki yarattığı sonucuna ulaşılmıştır. Sones (1944) yapmış olduğu çalışmada çizgi roman görselliği ile düz metinlerin akademik başarı üzerindeki etkisini araştırmıştır. Araştırma sonunda çizgi romanlarda var olan görselliğin düz metinlere oranla konuları öğretmede daha etkili olduğu sonucuna ulaşmıştır.…”

“…Elde edilen bulgular neticesinde, eğitici çizgi romanlara dayalı olarak hazırlanan öğretim materyallerinin deney grubu öğrencilerinin tutumlarını olumlu yönde etkilediğini ortaya koymaktadır. Görselliğin ön plana alındığı öğretim materyallerinin farklı derslerdeki tutuma ne şekilde etki ettiğine ilişkin literatürde az sayıda çalışmaya rastlanmaktadır (Çelik, 2007;Çetin, 2012;Freeman ve Freeman, 2000;Göncü, 2006;Hutchinson, 1949;Olson, 2008;Sones, 1944;Topkaya, 2014;Topkaya ve Şimşek, 2015;Topkaya ve Şimşek, 2016). Eğitici çizgi romanların sürükleyici bir dil yapısına sahip olmalarının öğrencilerdeki merak duygusunu tetiklediği, işlenen konunun olağandışı bir şekilde ele alınmasının hayal dünyalarını harekete geçirdiği ve mizahi yönlerinin öğrenciler üzerinde rahatlama hissi uyandırdığı görülmektedir.…”

“…Sones (1944) metin ve çizgi romanların etkililiği konusunda yapmış olduğu çalışma sonucunda çizgi roman görselliğinin düz metinlere göre konuları öğretmede daha etkili olduğu sonucuna ulaşmıştır. Hutchinson (1949) yapmış olduğu çalışmada motivasyonla birlikte derse katılımı artırma noktasında eğitici çizgi romanların önemli bir etkiye sahip olduğunu saptamıştır.…”

Framing Education: Doing Comics Literacy in the Classroom

“…Some credit Rodolphe Töpffer (1799-1846) as the first comics artist, whereas comic books as we know them today saw the light of day in the 1920s and 1930s (Duncan, Smith, & Levitz, 2015). Superhero comics and Disney animal comics made up the majority of sales during the 1940s (Duncan et al, 2015), and at that time the overwhelming majority of children read comics (Sones, 1944). However, after the Second World War, a debate arose, primarily in the United States, although it came to spread to other countries as well.…”