The contribution of B. G. Ananyev’s school concept to development of methodological issues of childhood clinical psychology

Abstract

В статье представлены теоретико-методологические направления детской клинической психологии, в основу которых положены исследования Ленинградской психологической школы под руководством Б. Г. Ананьева. При опоре на фундаментальные принципы исследования, разработанные Б. Г. Ананьевым, отражена их значимость в психологической диагностике и психологической коррекции детей с нарушениями в развитии. Библиогр. 26 назв. Ключевые слова: детская клиническая психология, предметное поле, перцептогенез и онтогенез восприятия, сенсорно-перцептивная деятельность при нарушенном развитии, онтогенетический и структурно-динамический подходы, структурообразование интеллектуальных функций при нарушенном развитии, системообразующие компоненты личности при нарушенном развитии, психическая адаптация. Mamaychuk I. I. THE CONTRIBUTION OF B. G. ANANYEV'S SCHOOL CONCEPT TO DEVELOPMENT OF METHODOLOGICAL ISSUES OF CHILDHOOD CLINICAL PSYCHOLOGY Th is article is focused on description of theoretical and methodological directions of pediatric clinical psychology based on the research results conducted under the guidance of B. G. Ananiev's Leningrad Psychological School. Based on the Ananyev school's fundamental scientifi c principles, the present article underlines the importance of these results in psychological diagnostics and in psychological treatment of children with diff erent types of developmental disturbances. Refs 26. Keywords: childhood clinical psychology; subject fi eld; pertseptogenez and ontogenesis of perception; sensory-perceptual activities with developmental disorders; ontogenetic and structuraldynamic approaches; structure formation of intellectual functions with developmental disorders; systemically important components of personality with developmental disorders; psychic adaptation.

The contribution of B. G. Ananyev’s school concept to development of methodological issues of childhood clinical psychology

“…• глубже исследовать закономерности формирования личности при нормальном и нарушенном развитии; • выделить значение средовых (внешних) факторов в процессе индивидуального развития личности; • показать роль и значение каждого фактора в эффективности адаптационного процесса личности; • проанализировать соотношение выявленных факторов на индивидном, личностном и индивидуальном уровнях развития личности ребенка [26]. Онтогенетический и системно-структурный подходы, успешно разработанные в Ленинградской психологической школе под руководством Б. Г. Ананьева, имеют огромное значение в разработке теории и практики психологической помощи.…”