The Development of Animation Videos Based Flipped Classroom Learning on Heat and Temperature Topics

Abstract

The ability to solve physics problems is still relatively low. Students more often directly use mathematical equations without performing concept understanding analysis. Therefore, learning strategies and media are suitable for physics learning. The purpose of this research is to develop interactive animated videos combined with flipped classroom learning models. This research uses Research and Development (R and D) methods, with 4D development models. The average validation test results are 90,91%, with a good category. So, the animation physics video can use in a flipped classroom. This physics animation video makes it easier for students to learn temperature materials and their changes without being limited by space and time. These physics learning animation videos are highly interactive and can explain abstract physics concepts and integrate with flipped classrooms.

The Role of Teachers in Implementing an Independent Learning System for Lower Grade Students

“…In delivering the material, the teacher uses learning media, infocus in the form of power points. Learning media are tools and materials that can be used for educational purposes, such as radio, television, books, newspapers, magazines, and so on (Plaf, 2021;Salim Nahdi et al, 2018;Sumarni et al, 2020). In addition, the teacher also appreciates increasing students' enthusiasm for learning (Bukhari et al, 2019;Selvaraj et al, 2021;Y.…”

Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Pembelajaran Kontekstual Muatan IPS pada Materi Kenampakan Alam

“…Hal ini dikarenakan media ini digunakan dengan mudah. Media pembelajaran yang berkualitas harus mudah untuk dipahami siswa, sehingga mampu meningkatkan semangat siswa untuk belajar secara aktif seperti mengutarakan pendapat, mengikuti diskusi, aktif menggali berbagai informasi serta mempertahankan tingkah laku baik dalam pembelajaran (Sumarni et al, 2020;Zulham & Sulisworo, 2017). selain itu media juga dapat membantu siswa untuk tetap mengingat materi yang telah dipelajari sebelumnya serta membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran secara lebih efektif dan efisien (Pujiana & Ta'ali, 2020;Shalikhah et al, 2017).…”

Video Pembelajaran Interaktif Problem Based Learning dalam Pembelajaran IPS

“…Video interaktif merupakan penyampaian pengajaran dimana materi video rekaman disajikan dengan pengendalian komputer kepada siswa yang tidak hanya mendengar dan melihat video dan suara, yang juga memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan respon, dan melakukan berbagai aktivitas (Biassari et al, 2021;Eryani, 2021). Pembelajaran interaktif tersebut berasal dari media pembelajaran online yang menghadirkan solusi dalam proses pembelajaran khususnya dalam menyelesaikan masalah akses siswa (Mutia et al, 2018;Sumarni et al, 2020). PBL atau Problem Based Learning merupakan salah satu strategi pembelajaran yang dapat diinovasikan di masa pandemic seperti sekarang ini yang mampu meningkatkan cara berpikir kritis siswa (Andrianingrum & Suparman, 2019;Logan et al, 2021;Wulandari, 2021).…”