The Development of Basic Natural Science Learning Materials to Improve Students’ Competence

Mardiana, Dinny; Cahyani, Rianti

doi:10.1088/1742-6596/1028/1/012206

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pada umumnya peserta didik termasuk mahasiswa beranggapan bahwa sains dan pembelajarannya membosankan dan sulit dipahami (Clegg, 2007;Martin, 2009). Berbagai upaya telah dilakukan oleh banyak peneliti melalui pengembangan model, media, dan metode pembelajaran dengan tujuan untuk perbaikan pembelajaran sains di perguruan tinggi (Insih, 2009;Maulina, dkk., 2016;Retno & Yuhanna, 2016;Mardiana & Cahyani, 2018). Proses pembelajaran sains di perguruan tinggi menjadi penting, karena dapat mempengaruhi pengetahuan dan keterampilan mahasiswa untuk mengajarkan konsep dan metode sains secara efektif (Kampourakis, 2017;Fauth, dkk.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Bahan Ajar berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains Dasar Mahasiswa

Reksamunandar

2020

JII

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berbasis kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep sains dasar mahasiswa. Pengembangan bahan ajar menggunakan pendekatan research and development dengan model uji coba one-group pretes-posttest design. Desain penelitian mengadopsi model yang dikembangkan oleh Plomp yang terdiri dari 4 tahap, yaitu: 1) investigasi awal; 2) desain; 3) realisasi/konstruksi; dan 4) tes, evaluasi, dan revisi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu: 1) lembar angket validasi; 2) lembar angket respon mahasiswa; dan 3) lembar penilaian hasil belajar. Diperoleh hasil bahwa produk pengembangan memenuhi aspek kelayakan (r = 0,84) dan aspek kepraktisan (P = 90,5%) pada kategori sangat baik. Hasil analisis data dengan uji-t pada taraf signifikansi 0,05 diperoleh |tstatistik| = 26,979 lebih besar dari |tkritis| = 2,043, sehingga Ho ditolak. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan produk pengembangan berpengaruh secara signifikan terhadap pemahaman konsep sains dasar dengan n-gain 0,67 pada kategori sedang.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Bahan Ajar berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains Dasar Mahasiswa

Reksamunandar

2020

JII

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Competence in learning is achieved according to the characteristics of the scientific field. Characteristics of the learning process of science students related to how to find out about nature systematically (Mardiana & Cahyani, 2018;Svendsen, 2021) because science itself is a process of mastering knowledge in the form of facts, concepts, principles through a process of discovery based on a scientific attitude (Prasetyo, 2013;Suwono et al, 2017;Wilujeng et al, 2017). The results showed that students' scientific literacy is functional and structural.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Prospective Madrasah Teachers' Scientific Competencies Integrated with Scientific Literacy through the STEM Approach

Rokhimawan

Yuliawati

Kamala

et al. 2022

JPII

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to measure the scientific competence of prospective teachers of Madrasah Ibtidaiyah integrated scientific literacy through a STEM approach. The research method used was descriptive quantitative with a sample of 40 students from the same study program at two different universities. The selected sample has taken basic science courses with a minimum score of B. This research used a purposive sampling technique, where the sampling actively participates in learning activities. Data were collected using a set of instruments to analyze the prospective teachers’ scientific competence. The instruments were declared valid based on expert judgment and showed a Cronbach Alpha score of 0.68 before being used. Scientific competence data were obtained from the results before and after the essay, practicum, multiple-choice test, and questionnaire instruments. Data were analyzed descriptive quantitative using inferential statistics with a T-test. Inferential statistical analysis revealed differences in scientific competence of prospective madrasah teachers in Study Program A and Study Program B (t = 5.98 1.83). The measurement results of the test of science content mastery aspect with an average of 58.3 and 50.8. The practicum mastery of science process skills results from the problem-solving skills test are 48.4 and 39.6. From the questionnaire results on scientific literacy, students still need to improve their independence in studying science, scientific thinking skills, the ability to use scientific knowledge in problem-solving, and integrating the STEM approach. From the findings, it can be concluded that the analysis of the scientific competence of prospective madrasah teachers shows an apparent and significant difference. The prospective madrasa teachers’ scientific competence is needed to prepare students as prospective teachers who are STEM literate.

show abstract

Obsolescencia del conocimiento vs formación para el desarrollo sostenible

Montoya

Soledad²

2021

Texto Livre

View full text Add to dashboard Cite

A lo largo de la historia se ha demostrado que el conocimiento ha sido un bien preciado para el crecimiento personal, profesional y para el desarrollo científico y social. En época de crisis, como el COVID 19, estos bienes reflejan un motor para el desarrollo sostenible. El objetivo del presente artículo es aportar datos de estudiantes y egresados que cursan y han cursado posgrados de Humanidades y Educación, en ambientes presenciales y a distancia, que den cuenta de sus motivaciones, los conocimientos y las competencias necesarias que les permitan ser actores protagónicos y ser generadores de los cambios en la sociedad. El artículo se focalizó en la aplicación de diversos instrumentos para obtener “las voces” de 454 estudiantes y egresados, con cuestionarios que recogieron las motivaciones y percepciones que los encuestados tenían de los programas. Los datos dieron cuenta que se requieren conocimientos que atiendan las dinámicas de las problemáticas y transformaciones de los ambientes de trabajo, así como el desarrollo de competencias relacionadas con la investigación, la innovación y las tecnologías. Se concluye que, en la formación, se hace imprescindible la vinculación constante con diversos sectores de la sociedad, en un trabajo multidisciplinar, interinstitucional y solidario. Este estudio puede ser de valor para profesores, investigadores, diseñadores, emprendedores, tecnólogos, directivos y tomadores de decisiones, interesados en promover ambientes formativos que apoyen el desarrollo sostenible de capacidades científicas, tecnológicas y de innovación que posibiliten un impacto en las transformaciones sociales.

show abstract

The Development of Basic Natural Science Learning Materials to Improve Students’ Competence

Cited by 3 publications

References 3 publications

Pengembangan Bahan Ajar berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains Dasar Mahasiswa

Pengembangan Bahan Ajar berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains Dasar Mahasiswa

Prospective Madrasah Teachers' Scientific Competencies Integrated with Scientific Literacy through the STEM Approach

Obsolescencia del conocimiento vs formación para el desarrollo sostenible

Contact Info

Product

Resources

About