The Dynamics of the Substantive Characteristics of the Value-Motivational Component of Students’ Psychological Readiness for Professional Activity at Various Stages of Studying at the University

Abstract

1, @21 Кемеровский государственный университет @1 ishmorozova@yandex.ru @2 elenavoronova27.06@mail.ru В данной статье рассматривается проблема изучения взаимосвязи содержательных характеристик ценност-но-мотивационного компонента психологической готовности студентов к профессиональной деятельности на различных этапах обучения в вузе. В работе представлены результаты лонгитюдного исследования взаимосвязи содержательных характеристик ценностно-мотивационного компонента психологической готовности к профес-сиональной деятельности студентов на различных этапах обучения в вузе. Результаты проведенного исследова-ния показали, что содержательные характеристики: цель, процесс, результат, общий показатель смысложизнен-ных ориентаций составляют основу ценностно-мотивационного компонента психологической готовности сту-дентов к профессиональной деятельности на различных этапах обучения в вузе. По результатам исследования определена ценностно-мотивационная составляющая психологической готовности студентов к профессиональ-ной деятельности на различных этапах обучения в вузе, которая у студентов-первокурсников включает в себя ориентацию на получение профессиональных знаний, умений. У студентов 2 года обучения составляет в воз-растании ценности выбранной профессии, стремлении стать профессионалом. На 3 курсе у студентов ценност-но-мотивационная составляющая представлена в переживании кризиса профессионального развития. На 4 году обучения у студентов есть изменения представлений о своем профессиональном будущем, ориентация на даль-нейшее профессиональное развитие.Ключевые слова: ценностно-мотивационный компонент психологической готовности, психологическая го-товность к профессиональной деятельности, студент, вуз.