The Effect of Cooperative Learning Jigsaw Type to Increase Learning Result of Basic Biomedical Lecture

Abstract

Students are an active part that plays a role in the learning process. Cooperative learning trains students to be able to work together and responsibly independently. This research was quasi-experimental research with posttest-only control design. The sample of this research was the students of Diploma III Nursing STIKes Bina Sehat PPNI Mojokerto at the level I of academic year 2017/2018. The research data was obtained from the result of the final examination of the students in the basic biomedical course. The data were analyzed using independent sample t-test. The result of the independent sample t-test is 0.00 is less than 0.05. The conclusion of these results is that there are differences in basic biomedical learning outcomes in the control class and experimental class. Average learning outcomes control class 60,17 and experimental class 73,94. These results suggest that jigsaw type cooperative learning can improve student learning outcomes in basic biomedical courses.

Pengaruh Blended Learning, Jigsaw, Direct Instruction Terhadap Pemahaman Akuntansi Pada Matakuliah Teori Akuntansi

“…Model pembelajaran Jigsaw digunakan untuk menanamkan kepada mahasiswa agar memiliki rasa tanggungjawab terhadap pembelajaran mahasiswa berserta mahasiswa lain yang tidak hanya mahasiswa mengusai materi pembelajaran namun juga mengajarinya kepada mahasiswa lain yang berada di luar kelompoknya (Suendarti, 2017). Kelebihan model pembelajaran Jigsaw menurut Jariyah & Munfadlila (2018) adalah mahasiswa diberikan kesempatan untuk memperlihatkan apa yang sudah mereka pelajari dengan cara menjelaskannya kepada kawan mereka.…”

“…Model pembelajaran Blended Learning dipilih dikarenakan hasil penelitian Jihad et al (2018) menyimpulkan bahwa mahasiswa menyukai belajar dengan Blended Learning karena mampu membantu mahasiswa dalam memahami konsep pembelajaran. Selain itu, Suendarti (2017); Jariyah & Munfadlila (2018) serta Kade et al (2019) menyimpulkan bahwa model pembelajaran Jigsaw mampu meningkatkan pemahaman dan begitu juga model pembelajaran Direct Instruction dipilih dikarenakan keberhasilan riset sebelumnya yang dilakukan Pereira et al (2016) menyatakan bahwa model pembelajaran Direct Instruction mampu meningkatkan pengembangan pengetahuan mahasiswa. Tujuan riset ini dilakukan dikarena untuk menemukan model pembelajaran yang sesuai untuk mengajar teori akuntansi dan untuk mengetahui efektivitas ketiga model pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman akuntansi.…”