The effects of conflict resolution education on conflict resolution skills, social competence, and aggression in Turkish elementary school students

Effects of Peace Education Program on the Violence Tendencies and Social Problem Solving Skills of Students

“…Mevcut araştırmada elde edilen bulguların alanyazın ile tutarlık gösterip göstermediği incelendiğinde, alanyazında da benzer sonuçlara ulaşıldığı görülmüştür. Ulusal ve uluslararası alanyazında ilkokul, ortaokul ve lise örneklemleri üzerinde yürütülen çatışma çözme, müzakere, akran arabuluculuk, şiddeti önleme ya da barış eğitimi temalı deneysel araştırmalarda (Akgün ve Araz, 2014;Durant, Barkin ve Krowchuk, 2001;Karataş, 2011;Sadri-Damirchi ve Bilge, 2014;Sağkal, 2011;Shapiro, Burgoon, Welker ve Clough, 2002;Türnüklü, Kaçmaz, Gürler, Şevkin vd., 2010), deney grubunda yer alan katılımcıların, plasebo ve/veya kontrol gruplarında yer alan katılımcılara göre, saldırganlık düzeylerinin azaldığı tespit edilmiştir. Benzer bir biçimde, ulusal alanyazında ilkokul, ortaokul ve lise örneklemleri üzerinde yürütülen çatışma (sorun) çözme, müzakere, akran arabuluculuk ya da barış eğitimi temalı deneysel araştırmalarda (Akgün ve Araz, 2014;Bedel ve Arı, 2011;Karataş, 2011;Sadri-Damirchi ve Bilge, 2014;Türnüklü, Kaçmaz, Gürler, Türk vd., 2010), deney grubunda yer alan öğrencilerin, plasebo ve/veya kontrol gruplarında yer alan öğrencilere göre, anlaşmazlık (sorun) çözme becerilerinin geliştiği belirlenmiştir.…”

“…Dolayısıyla, okullarda öğrenciler arasında yaşanan anlaşmazlıkları önlemeye çalışmak yerine proaktif bir yaklaşım izlenerek öğrencilere anlaşmazlıklarını yapıcı ve barışçıl bir biçimde nasıl çözebilecekleri öğretilmeli ve yeni davranış normları oluşturulmalıdır. Alanyazın incelendiğinde, ülkemizde 2000'li yılların başından itibaren ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde şiddet, saldırganlık ve zorbalık gibi davranışları önlemeye; sorun çözme becerilerini geliştirmeye yönelik birçok eğitim programının uyarlandığı/geliştirildiği ve etkililiğinin sınandığı görülmektedir (Akgün ve Araz, 2014;Bedel ve Arı, 2011;Türnüklü, Kaçmaz, İkiz ve Balcı, 2009). Bu çalışmalarda uyarlanan/geliştirilen eğitim programlarından bazıları şunlardır: Kişilerarası Sorun Çözme Beceri Eğitimi (Bedel ve Arı, 2011), Antisosyal Davranışları Önlemeye Yönelik Başarıya İlk Adım Programı Türkçe Versiyonu (Diken, Cavkaytar, Batu, Bozkurt ve Kurtılmaz, 2011), Çatışma Çözme (Akgün ve Araz, 2014) ve Akran Arabuluculuk Eğitimi (Türnüklü, Kaçmaz, Gürler, Şevkin vd., 2010;Türnüklü, Kaçmaz, Gürler, Türk vd., 2010).…”

“…Alanyazın incelendiğinde, ülkemizde 2000'li yılların başından itibaren ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde şiddet, saldırganlık ve zorbalık gibi davranışları önlemeye; sorun çözme becerilerini geliştirmeye yönelik birçok eğitim programının uyarlandığı/geliştirildiği ve etkililiğinin sınandığı görülmektedir (Akgün ve Araz, 2014;Bedel ve Arı, 2011;Türnüklü, Kaçmaz, İkiz ve Balcı, 2009). Bu çalışmalarda uyarlanan/geliştirilen eğitim programlarından bazıları şunlardır: Kişilerarası Sorun Çözme Beceri Eğitimi (Bedel ve Arı, 2011), Antisosyal Davranışları Önlemeye Yönelik Başarıya İlk Adım Programı Türkçe Versiyonu (Diken, Cavkaytar, Batu, Bozkurt ve Kurtılmaz, 2011), Çatışma Çözme (Akgün ve Araz, 2014) ve Akran Arabuluculuk Eğitimi (Türnüklü, Kaçmaz, Gürler, Şevkin vd., 2010;Türnüklü, Kaçmaz, Gürler, Türk vd., 2010). Bu çalışmalara ek olarak, son yıllarda barış temasına ve barış inşa etme stratejisine dayalı eğitim programlarının da geliştirilip, etkililiğinin sınanmaya (Sadri-Damirchi ve Bilge, 2014;Sağkal, 2011;Sağkal, Türnüklü ve Totan, 2012) başlandığı görülmektedir.…”

Towards School Transformation. Evaluation of a Coexistence Program from the Voice of Students and Teachers

“…These effects were equally identified after the implementation of other coexistence programs, as highlighted by Turnuklu et al (2010) and Akgun & Araz (2014). Nevertheless, it must be stressed that they mention the need to increase the degree of participation of families as a proposal for improvement in the coming academic years.…”

The effect of structured education on the level of anger management, assertiveness and self-esteem of adolescents getting help from Social Services Agency

“…Öfke kontrolü eğitimle birlikte geliştirilebilecek bir beceridir. Birçok çalışma sonucu eğitimin, öfke düzeyini ve agresyonu azalttığını ve öfke kontrolünü artırdığını göstermektedir [21][22][23][24][25][26][27][28][29] . Bu çalışmada yurtta kalan ergenlerin eğitim öncesi ve eğitim sonrası öfke puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmamakla birlikte (p>0.05), ailesi yanında kalan ergenlerin eğitim sonrasında öfke puanlarının azaldığı saptanmıştır (Tablo 1).…”