The Effects of Different Training Structures in the Establishment of Conditional Discriminations and Subsequent Performance on Tests for Stimulus Equivalence

Arntzen, Erik; Grondahl, Terje; Eilifsen, Christoffer

doi:10.1007/bf03395720

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“…This can be considered a low yield of stimulus equivalence responding, and replicates earlier findings concerning the use of an LS training structure with a simultaneous protocol (Arntzen et al, 2010;Arntzen & Holth, 1997Buffington et al, 1997;Fields et al, 1997).…”

Section: Resultssupporting

confidence: 56%

“…Some studies have exposed the same participant to more than one condition for within-subject comparison (e.g., Arntzen, Grondahl, & Eilifsen, 2010;Imam, 2006;Smeets & Barnes-Holmes, 2005). As far as we know, however, there are no studies employing the experimental logic of singlesubject designs to study stimulus equivalence, for example by using a withdrawal design.…”

mentioning

confidence: 99%

“…The LS training structure involves the training of a series of conditional discriminations where the comparison stimulus from one of the prerequisite conditional discriminations to be learned serves as the sample in another (Saunders & Green, 1999). The use of an LS training structure has been shown to lead to a lower probability of stimulus equivalence performance compared to the other two training structures, especially when combined with a simultaneous protocol (Arntzen et al, 2010;Arntzen & Holth, 1997Buffington, Fields, & Adams, 1997;Fields et al, 1997).…”

mentioning

confidence: 99%

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Single-Subject Withdrawal Designs in Delayed Matching-to-Sample Procedures

Eilifsen¹,

Arntzen²

2011

European Journal of Behavior Analysis

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In most studies of delayed matching-to-sample (DMTS) and stimulus equivalence, the delay has remained fixed throughout a single experimental condition. We wanted to expand on the DMTS and stimulus equivalence literature by examining the effects of using titrating delays with different starting points during the establishment of conditional discriminations prerequisite for stimulus equivalence. In Experiment 1, a variation of a single-subject withdrawal design was used. Ten adults were exposed to one condition where the delay titrated between 0 and 3000 ms and another condition where the delay varied from 5000 to 8000 ms. Subsequently, participants were re-exposed to the condition they had first experienced. Results show that starting the titration of the delay at 5000 ms may have had a facilitatory effect on stimulus equivalence responding for some participants. For several participants, however, performance was stable throughout the experiment, apparently not affected by either the variations of the starting point of the titrating delay or by previous exposure to stimulus equivalence training and test procedures. In Experiment 2, we examined the effects of being exposed to the same stimulus equivalence procedure three times, again with adults as participants. Results show that such extended exposure had very limited effects on stimulus equivalence responding. This indicates that single-subject withdrawal designs may be an appropriate approach for studying stimulus equivalence.

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Section: Resultssupporting

confidence: 56%

mentioning

confidence: 99%

mentioning

confidence: 99%

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Single-Subject Withdrawal Designs in Delayed Matching-to-Sample Procedures

Eilifsen¹,

Arntzen²

2011

European Journal of Behavior Analysis

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“…Se eligió un protocolo de entrenamiento de tipo Muestra como Nodo (también conocido como Uno a Muchos) debido a que se ha observado que aumenta las probabilidades de los sujetos de formar exitosamente las clases de equivalencia (Arntzen, Grondahl & Eilifsen, 2010;Arntzen & Holth, 1997. El procedimiento consiste en entrenar las asociaciones utilizando a los mismos estímulos como muestra en todos los ensayos.…”

Section: -Tarea De Relaciones De Equivalenciaunclassified

Transferencia de funciones sintácticas artificiales entre estímulos relacionados por equivalencia: Un estudio de potenciales cerebrales relacionados con eventos

Tabullo¹,

Yorio²,

Zanutto³

et al. 2015

Interd

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RESUMENLa formación de clases de equivalencia entre estímulos ha sido propuesta en el campo del Aná-lisis Experimental del Comportamiento como un prerrequisito conductual para el lenguaje. Adicionalmente, existe evidencia de que la transferencia de función entre estímulos equivalentes po dría explicar la adquisición de estructuras sintácticas simples. No obstante, la simplicidad de las funciones sintácticas estudiadas no capturó la complejidad combinatoria de la gramática natural. Si la transferencia de funciones en clases de equivalencia es un modelo posible del desarrollo de estructuras gramaticales, debería ser verificado en contextos más válidos para el estudio del lenguaje. Los objetivos del trabajo realizado fueron los siguientes: (1) analizar la transferencia de fun ciones sintácticas en clases de equivalencia en un contexto válido para el estudio de la adquisición de reglas gramaticales, utilizando para ello el paradigma de gramáticas artificiales y (2) analizar los potenciales cerebrales relacionados con el procesamiento de esta transferencia de función, en secuencias gramaticales y no gramaticales. Se encontró evidencia comportamental de transferencia de función en un subgrupo de los sujetos experimentales. El potencial P600, típi-camente asociado al costo de integración sintác-tica en contextos lingüísticos, fue observado en estos sujetos ante: violaciones gramaticales con estímulos originales de la gramática artificial y secuencias con estímulos relacionados por equivalencia (gramaticales y no gramaticales). Se in- INTERDISCIPLINARIA, 2015, 32, 1, 127-150 Científicas y Técnicas (CONICET). Los autores agradecen a los directores del Laboratorio de Biología y Medicina Experimental, Doctor Enrique T. Segura (a cuya memoria va dedicado este trabajo) y al Doctor Marcelo H. Cassini, el apoyo recibido y la colaboración permanentes para el desarrollo de la línea de investigación de este proyecto. 127 TRANSFERENCIA DE FUNCIONES SINTÁCTICAS ARTIFICIALES ENTRE ESTÍMULOS

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“…Notase a diferença no eixo y para o participante P10. Uma característica que tem se demonstrado relevante para os resultados de formação de classes de equivalência é o arranjo ou sequência dos estímulos durante a aquisição das relações condicionais -estrutura de treino (e.g., Arntzen, Grondahl, & Eilifsen, 2010;Arntzen & Holth, 1997;2000a;Fields, Adams, & Verhave, 1993).…”

Section: Procedimento Específicounclassified

Efeitos de diferentes contingências de reforço no estabelecimento de discriminações condicionais e na formação de classes de estímulos equivalentes

Filho¹,

Dillon²

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AGRADECIMENTOSPrimeiramente, gostaria de agradecer à minha mãe Rosângela Cecim Albim e avós: Rossicler, Milza e Carmem (Carmita) pela formação e apoio incondicional, sem os quais a conclusão de mais esta etapa seria impossível.Em especial, à minha esposa Diana Milena Cortés Patiño pelo companheirismo, amor e dedicação ao longo da realização deste trabalho.Ao meu irmão Lucas Albin Soares e amigos Fernando Genaro e Bruno Cunha, pela companhia e abrigo na minha chegada a São Paulo. As classes de equivalência de estímulos são produto das contingências de reforço. No entanto, as pesquisas têm utilizado apenas contingências de reforço positivo e investigado, na sua maioria, como eventos relacionados a um mesmo reforçador podem passar a compor uma mesma classe. O objetivo do presente trabalho foi avaliar o efeito de diferentes contingências de reforço, positivo e negativo, no estabelecimento de discriminações condicionais na formação de classes de equivalência em humanos. Foram realizados dois experimentos. No Experimento I, 12 participantes treinaram simultaneamente 12 relações condicionais (AB e BC) utilizando três arranjos de contingência de reforçamento diferentes: reforçamento positivo (Ganhar/Manter), reforçamento negativo (Manter/Perder) e uma contingência mista de reforçamento negativo e positivo (Ganhar/Perder), seguidos de testes de formação de classes de equivalência. No Experimento I, os participantes expostos aos testes de equivalência acertaram todas as tentativas de teste. Estes resultados demonstram a possibilidade de formação de classes de equivalência em uma contingência de reforço negativo, porém um possível efeito de teto impede a comparação de cada contingência na formação de classes. No Experimento II, sete participantes foram expostos ao treino de 12 relações condicionais, com classes com um maior número de nódulos (AB, BC e CD) utilizando apenas duas contingências de reforço (Ganhar/Manter e Manter/Perder). Em ambos os experimentos, a sequência de aquisição das discriminações e o viés inicial produzido pelas contingências de reforço negativo sugerem um impacto diferencial da punição em relação ao reforçamento. Os resultados nos testes de equivalência sugerem que a formação de classes é menos provável quando utilizada uma contingência de reforço negativo em relação a de reforço positivo. Foi discutida a generalidade da formulação sobre formação de classes de equivalência, priorizando os padrões de controle de estímulos produzido pelas diferentes contingências. Ressalta-se a necessidade de maior investigação sobre quais os efeitos do uso de contingências aversivas no controle da resposta e mais especificamente no controle de estímulos.Palavras chave: Contingências de reforço, discriminação condicional, equivalência de estímulos, humanos. Equivalence classes are produced by reinforcement contingencies, however, research have used exclusively positive reinforcement and investigated mostly how events related to a same reinforcer may result in the formation a same class. The aim of this study was to e...

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The Effects of Different Training Structures in the Establishment of Conditional Discriminations and Subsequent Performance on Tests for Stimulus Equivalence

Abstract: Previous studies comparing groups of subjects have indicated differential probabilities of stimulus equivalence outcome as a function of training structures. One-to-Many (OTM) and Many-to-One (MTO)

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Single-Subject Withdrawal Designs in Delayed Matching-to-Sample Procedures

Single-Subject Withdrawal Designs in Delayed Matching-to-Sample Procedures

Transferencia de funciones sintácticas artificiales entre estímulos relacionados por equivalencia: Un estudio de potenciales cerebrales relacionados con eventos

Efeitos de diferentes contingências de reforço no estabelecimento de discriminações condicionais e na formação de classes de estímulos equivalentes

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