The effects of robotics training on students’ creativity and learning in physics

Badeleh, Alireza

doi:10.1007/s10639-019-09972-6

Cited by 26 publications

(27 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…İlgili literatürde eğitsel robotik uygulamalarının çeşitli değişkenler üzerindeki etkisi incelenmiş ve genel anlamda robotik uygulamaların bilişsel ve duyuşsal süreçlere yönelik etkilerinin olumlu olduğu ileri sürülebilir. Bilişsel süreçlere yönelik sonuçlarda eğitsel robotik uygulamalarının en çok öğrenme düzeyi/başarı üzerinde etkisinin araştırıldığı (Badeleh, 2019;Hangün, 2019;Kim ve Lee, 2016;Özer, 2019;Song ve Lee, 2011;Uşengül, 2019) belirlenmiştir. Başarı değişkeninden sonra en çok problem çözme, bilgi işlemsel düşünme, yaratıcılık, bilimsel süreç gibi üst düzey düşünme becerilerine etkisinin incelendiği (Badeleh, 2019;Behrens ve diğerleri, 2010;Berland ve Wilensky, 2015;Li ve diğerleri, 2016;Özdoğru, 2013) ifade edilebilir.…”

Section: Sonuç Ve Tartışmaunclassified

“…Bilişsel süreçlere yönelik sonuçlarda eğitsel robotik uygulamalarının en çok öğrenme düzeyi/başarı üzerinde etkisinin araştırıldığı (Badeleh, 2019;Hangün, 2019;Kim ve Lee, 2016;Özer, 2019;Song ve Lee, 2011;Uşengül, 2019) belirlenmiştir. Başarı değişkeninden sonra en çok problem çözme, bilgi işlemsel düşünme, yaratıcılık, bilimsel süreç gibi üst düzey düşünme becerilerine etkisinin incelendiği (Badeleh, 2019;Behrens ve diğerleri, 2010;Berland ve Wilensky, 2015;Li ve diğerleri, 2016;Özdoğru, 2013) ifade edilebilir. Duyuşsal süreçlere yönelik sonuçlarda ise eğitsel robotik uygulamalarının öğrencilerin tutum ve motivasyonları üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olduğu (Hong ve diğerleri, 2016;Kim ve Lee, 2016;Kuş, 2016;Özüorçun, 2019) söylenebilir.…”

Section: Sonuç Ve Tartışmaunclassified

See 1 more Smart Citation

Eğitsel Robotik Uygulamaları Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

Talan¹

2020

YED

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı, eğitimde robotik uygulamaların kullanımına yönelik yapılan çalışmaları farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırma kapsamında 142 çalışma incelenmiş olup verilerin toplanmasında doküman incelemesi, analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada ayrıca elde edilen verileri tamamlamak amaçlı meta-tematik analizler yapılmıştır. Araştırmanın sonuçları yapılan çalışmaların genellikle ortaokul kademesinde, makale yayın türünde, Bilişim Teknolojileri alanında ve orta örneklem üzerinden gerçekleştiği belirlenmiştir. Ayrıca ilgili yayınlarda 2013 yılından bu yana istikrarlı bir artış olduğu, nicel ve karma araştırma yöntemlerinin tercih edildiği, uygulama süresinin 5-8 hafta sürecinde yoğunlaştığı ortaya çıkmıştır. Diğer yandan eğitimde robotik uygulamaları kullanımının motivasyon, tutum, üst düzey düşünme ve akademik başarıya olumlu etkileri olduğu görülmüştür. Devre kurmakta zorlanma, bağlantı problemleri, maliyetli olması, bilişsel yorgunluk eğitsel robotik uygulamaların bazı sınırlılıkları olarak tespit edilmiştir.

show abstract

Section: Sonuç Ve Tartışmaunclassified

Eğitsel Robotik Uygulamaları Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

Talan¹

2020

YED

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Badeleh [103] conducted quasi-experimental research with one control and one treatment group with the administration of pretest and posttest. The participants of the study were 120 students from 11th grade.…”

Section: • Lo4: Creativitymentioning

confidence: 99%

Educational Robotics: Platforms, Competitions and Expected Learning Outcomes

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

“…In [32] the authors propose the use of a MARRtino robot to teach Newtonian concepts. In [33] students are asked to build and use a rescuer robot to apply knowledge on electricity. All these approaches evaluate the impact of using educational robotics by comparing the level of knowledge of the students before and after the robotics experience.…”

Section: Related Workmentioning

confidence: 99%

Supporting Teachers to Monitor Student’s Learning Progress in an Educational Environment With Robotics Activities

2020

View full text Add to dashboard Cite

Educational robotics has proven its positive impact on the performances and attitudes of students. However, the educational environments that employ them rarely provide teachers with relevant information that can be used to make an effective monitoring of the student learning progress. To overcome these limitations, in this paper we present IDEE (Integrated Didactic Educational Environment), an educational environment for physics, that uses EV3 LEGO Mindstorms R educational kit as robotic component. To provide support to teachers, IDEE includes a dashboard that provides them with information about the students' learning process. This analysis is done by means of an Additive Factor Model (AFM). That is a well-known technique in the educational data mining research area. However, it has been usually employed to carry out analysis about students' performance data outside the system. This can be a burden for the teacher who, in most cases, is not an expert in data analysis. Our goal in this paper is to show how the coefficients of AFM provide valuable information to the teacher without requiring any deep expertise in data analysis. In addition, we show an improved version of the AFM that provides a deeper understanding about the students' learning process.

show abstract

The effects of robotics training on students’ creativity and learning in physics

Cited by 26 publications

References 3 publications

Eğitsel Robotik Uygulamaları Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

Eğitsel Robotik Uygulamaları Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

Educational Robotics: Platforms, Competitions and Expected Learning Outcomes

Supporting Teachers to Monitor Student’s Learning Progress in an Educational Environment With Robotics Activities

Contact Info

Product

Resources

About