The fate of medical and humanitarian education in Russia

Abstract

The article points to various alarming tendencies of dehumanization of modern medical education in Russia and in the world. Apart from economical and political solutions, the article suggests to address the most fundamental reason for negative attitude to humanitarian subjects in modern biomedical education – the struggle between reductionist and holistic worldviews. While modern biomedicine is increasingly dominated by an increasingly rigid reductionism, which reduces living things to non-living things at the level of atoms and molecules, humanities knowledge is organically characterized by a holistic approach to the human being, i. e., holistic foundations and principles. The split of these two directions projects itself in the split of basic medical subjects and humanities disciplines. The authors see the only radical way to overcome this schism as a transformation of biomedical knowledge itself in the direction of holistic reductionism – a synthesis of holism and reductionism. This integrative type of knowledge will project itself into a fundamentally different, allied, relationship between the more reductionist and holistic strands of a single integrated biomedicine.

Concept of developing a professional outlook of a future doctor based on an integrative approach

“…Основные ограничения и вызовы Основные вызовы и ограничения оказывают негативное влияние на эффективность решения Введение В медицинской науке, начиная со второй половины XXв, явно выступает тенденция господства естественно-научного редукционизма, проявляющегося в стремлении все элементы в биосистеме и человеческой личности свести только к уровню физико-химических процессов, формируя приоритетность технологизации медицинского знания [1]. За последние 30 лет врач из специалиста широких взглядов и гуманистических принципов превратился во врача узконаправленного профиля, которому для осуществления профессиональной деятельности необходим ряд специалистов и перечень диагностических процедур.…”

Bioethics and network education in medical universities

“…Вопросы преподавания биоэтики в наше время широко обсуждаются во всем мире. На страницах нашего журнала этой проблеме также уделялось большое внимание [1,2, 3,4,5,6,7]. Но жизнь не стоит на месте, и новые методы преподавания требуют внимательного подхода к их внедрению в практику высшего образования.…”

Humanitarian expertise in medical education

“…Нужно сказать, что в журнале «Биоэтика» подобные вопросы уже поднимались [2,3,4], но практических примеров подобной работы пока нет. Возможно, помочь в их решении сможет создаваемая по инициативе председателя Координационного совета по совершенствованию гуманитарного образования в медицинских вузах России профессора В.И.…”