The Google effect in doctoral theses

Abstract

It is often said that successive generations of researchers face an increasing educational burden due to knowledge accumulation. On the other hand, technological advancement over time can improve the productivity of researchers and even change their cognitive processes. This paper presents a longitudinal study (2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011) of citation behavior in doctoral theses at the Massachusetts Institute of Technology's Department of Electrical Engineering and Computer Science. It is found that the number of references cited has increased over the years. At the same time, there has been a decrease in the length of time in the doctoral program and a relative constancy in the culture of the department. This suggests that students are more productive in facing an increased knowledge burden, and indeed seem to encode prior literature as transactive memory to a greater extent, as evidenced by the greater use of older literature.

Психолого-Педагогічні Проблеми Становлення Сучасного Фахівця

“…Її також розглядають в якості механізму сприйняття. Однак, як показали спеціальні дослідження [5], з децентрацією пов'язана успішність прийняття ролі іншої людини. Крім механізмів сприйняття, в психологічній літературі описані різні ефекти сприйняття: «ефект ореолу» -тенденція давати виключно позитивні оцінки людині, яка подобається або поведінка якої викликає схвалення; «ефект пріоритету» полягає в тому, що вплив отриманої раніше інформації значно сильніший від наступної; «ефект первинності» виявляється в тому, що при зустрічі з незнайомою людиною найбільш значущою є первинна інформація про неї; «ефект новизни» полягає в тому, що стосовно знайомої людини найбільш значущою є остання, тобто найновіша інформація про неї; «ефект краси».…”

“…Називання цифр у зворотному порядку. Зачитується ряд із трьох, чотирьох чи п'яти цифр, наприклад, 8,6,5,2. У відповідь треба назвати ці ж цифри, але в порядку від останньої до першої : 2, 5, 6, 8.…”

“…-«негативна» з метою уникнення неприємностей; -«змагальна» з метою отримання якогось призу; -«позитивна» з метою отримання власне результату дії, коли досягнення результату є винагородою за ці зусилля [5].…”

Reaching the unreached: de-mystifying the role of ICT in the process of doctoral research

“…However, in this review no paper showing any specific relationship between the roles of ICT in the process of doctoral research and how PhD students engage ICT in their research practice, as evidenced through practice data, was found. Wallace and Clariana (2005) Computer literacy skills Aderibigbe and Aramide (2006) Use of Internet George et al (2006) Information-seeking behaviours Divaris, Polychronopoulou, and Mattheos (2007) Computer literacy and attitudes Williamson et al (2007) Information seeking and use Darus (2008) Word processing Gardner (2008) Independence of doing research Li (2008) Computer literacy Alkhanak and Mokhtar (2009) Web services Blignaut and Els (2010) Computer and information literacy skills Dange (2010) Computer and Internet usage Lawlor and Donnelly (2010) Podcast use Meerah (2010) Research skills Ongoz (2010) Information searching Onilude and Apampa (2010) Use of ICTs Winter et al (2010) e-Learning experiences Gibbs, Steel, and Kuiper (2011) Computing skills Ismail and Kareem (2011) Information needs Magliaro (2012) Information literacy needs Varshney (2012) Information use Wu and Chen (2012) Electronic resources Nabeel, Shahrir, and Leng (2013) Attitudes towards computer use Odaci (2013) Computer self-efficacy Ahmad et al (2013) ICT competency Lai and Hong (2013) e-Learning characteristics Bowman et al (2014) Laptop Ergonomic Education Where PhD student's use of ICT to support their research processes is concerned, the place of ICT with a focus on ways students use ICT in their research practices and research activities is often discussed in a limited way in the literature. For example, graduate students are described as 'binge' users of e-journals and as having a preference for electronic resources during their thesis writing process (Dange 2010;George et al 2006;Liew, Foo, and Chennupati 2000;Rowlands et al 2007;…”

A new model to identify the productivity of theses in terms of articles using co-word analysis

“…Varshney (2012) [6] presented an examination of a longitudinal study (2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011) of citation behavior in 728 doctoral theses at the Massachusetts Institute of Technology's Department of Electrical Engineering and Computer Science. He found that the number of references cited have increased over the years.…”