The impact of in-service teacher education on language teachers’ beliefs

The Impact of Teacher Education on In-service English Teachers’ Beliefs about Self

“…Even though the number of studies on the impact of teacher education on language teachers' beliefs is quite limited (Borg, 2011), the findings of them are still found to be inconsistent.…”

“…Then, the questions for the second and third interviews were proposed after a process of "progressive focusing" (Woods, 1985) according to the results of the analysis of previous data. This is the first level of data analysis -"cyclical analysis" (Borg, 2011;Xu, 2003). The second level is "summative analysis" (Borg, 2011;Xu, 2003), consisting of within-case analysis and cross-case analysis, which refers to the process of first analyzing the belief development of each participant throughout the training program and then comparing the belief development across four participants.…”

Número Completo

“…Como desde hace aproximadamente 20 años viene demostrando la investigación (Johnson, 1992;Woods, 1996;Barrios, 2004;Arnett y Turnbull, 2008;Borg, 2011), las concepciones que sostiene un docente y sus rutinas, procedimientos y dinámicas de enseñanza están indisolublemente unidas, aunque se reconoce, de igual modo, que las condiciones y limitaciones propias del contexto impiden en algunos casos la traslación de sus creencias a la práctica (Borg, 2003;Basturkmen, 2012).…”

Evolución De Las Creencias Del Profesorado en Formación Sobre La Enseñanza Y El Aprendizaje Del Inglés

“…Como desde hace aproximadamente 20 años viene demostrando la investigación (Johnson, 1992;Woods, 1996;Barrios, 2004;Arnett y Turnbull, 2008;Borg, 2011), las concepciones que sostiene un docente y sus rutinas, procedimientos y dinámicas de enseñanza están indisolublemente unidas, aunque se reconoce, de igual modo, que las condiciones y limitaciones propias del contexto impiden en algunos casos la traslación de sus creencias a la práctica (Borg, 2003;Basturkmen, 2012).…”

“…Desde esta perspectiva, aunque en los estudios realizados mediante cuestionarios la modificación de las creencias de los participantes individuales quede quizá diluida en los resultados del grupo, podría representar en algunos casos una evolución con capacidad de incidir considerablemente en sus percepciones y futuras prácticas (Bramald, Hardman y Leat, 1995;Cabaroglu y Roberts, 2000). Y, efectivamente, los cambios que han sido advertidos en algunas investigaciones, tanto en el ámbito de la formación inicial como permanente, apuntan en esta dirección (Joram y Grabriele, 1998;Cabaroglu y Roberts, 2000;MacDonald, Badger y White, 2001;Barrios, 2010;Borg, 2011;Löfström y Poom-Valickis, 2013). …”