The Implementation of Wordpress in Teaching Listening on Narrative Text for Eleventh Grade Students

Abstract

The objectives of this research are to describe: (1) the implementation of wordpress to teach listening on narrative text for eleventh grade students and (2) the results of the implementation of wordpress in teaching listening for eleventh grade students. This research was classroom action research which consisted of two cycles. The data analysis used qualitative data analysis. The subject of this research was the eleventh grade students of SMA PIRI 1 Yogyakarta. In the collecting data technique, the researcher used observasiton, interview, and documentation. The result showed that (a) they were motivated and interested in learning process. (b) the students vocabularies increased and they were happier when gained high score. From the results and discussions, it can be concluded that by using wordpress, it could make the students motivated to practice or active in teaching learning process and supported the students to improve their listening skill.

Validity of Interactive Instructional Media Based on CMS-WordPress Website on Hydrocarbon Topic For Senior High School Learning

“…Penggunaan website CMS-WordPress ini mempermudah komunikasi antara pendidik dan peserta didik karena fitur yang disediakan cukup lengkap dan mudah diakses, seperti fitur postingan yang dapat disesuaikan untuk materi, tugas, latihan dan lain-lain (Hernita , 2013). Hasil penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa penggunaan WordPress sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan minat peserta didik (Prasetyanto & Robiasih, 2018;Supriyadi & Yanto, 2018) dan meningkatkan hasil belajar peserta didik (Sunarti & Safitri, 2016).…”

“…Hal ini sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013 yaitu menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran (Kemendikbud, 2014). Penggunaan WordPress dalam proses pembelajaran meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik secara efektif (Prasetyanto & Robiasih, 2018;Sunarti & Safitri, 2016;Supriyadi & Yanto, 2018). Prototipe II Hasil rancangan prototipe pertama dilakukan evaluasi secara formatif berupa self-evaluation (evaluasi mandiri) untuk memeriksa kembali kelengkapan komponen-komponen penting yang harus terdapat pada media pembelajaran berbasis website CMS-WordPress yang dirancang.…”

“…Hasil dari penilaian untuk validasi konten diperoleh nilai ratarata V secara keseluruhan IPK materi hidrokarbon adalah 0,86, sehingga konten pada media ini dapat dinyatakan valid karena materi yang memuat gambar, video, animasi, dan permainan yang diberikan sesuai dengan kompetensi dasar (KD) 3.1 yang terdapat pada kurikulum. Penggunaan multimedia dapat menarik perhatian peserta didik (Prasetyanto & Robiasih, 2018;Setyadi & Qohar, 2017) dan meningkatkan penguasaan konsep peserta didik akan materi yang diajarkan (Desriana dkk., 2020;Yustiqvar dkk., 2019).…”