The imposter phenomenon: Recent research findings regarding dynamics, personality and family patterns and their implications for treatment.

Langford, Joe; Clance, Pauline Rose

doi:10.1037/0033-3204.30.3.495

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“…En lo que respecta a la ansiedad de prueba, estas diferencias son sorprendentes, si tenemos en cuenta que tanto en el SI como en el PD está muy presente la experiencia de ansiedad y miedo al fracaso en un contexto de logro, en donde tan frecuentes son las situaciones de evaluación de la propia competencia. Nosotros pensamos, de manera consistente con lo encontrado por Topping (1983) y con lo sugerido por Langford y Clance (1993), que es muy probable que las personas con sentimientos de impostor experimenten ansiedad en la mayoría de las situaciones, entre las cuales, añadimos nosotros, pueden encontrarse ima situación de prueba, aunque no tenga por qué reducirse a ella y/o la experiencia de ansiedad sea tan intensa como en otras.…”

Section: Discussionunclassified

“…De acuerdo con la defensa de la existencia de un ciclo autoperpetuador de respuestas desadaptativas tanto en el SI (Langford y Clance, 1993) como en el PD (Fernández, 1999), hay que tener en cuenta que ambos patrones de comportamiento facilitan la consecución de importantes éxitos, que actuarían como reforzadores positivos de las creencias, actitudes y conductas que impostores y pesimistas defensivos mantienen previamente a la obtención de esos resultados. Estos sujetos terminarían por atribuir a aquéllas un papel catalizador en la obtención de los éxitos, que contribuirían a su mantenimiento, a pesar de los costos que la mayoría de ellas pueden acarrear.…”

Section: Discussionunclassified

“…La primera de ellas (el optimismo-pesimismo) puede estar presente en diverso grado en ambos constructos, en donde cobra especial relevancia la naturaleza de las expectativas que desarrollan acerca de los resultados futuros. Asimismo, la (baja) autoestima parece jugar un papel relevante en diversas reacciones manifestadas por pesimistas defensivos (Harlow y Cantor, 1995) e impostores (Langford y Clance, 1993).…”

unclassified

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El pesimismo defensivo y el síndrome del impostor : análisis de sus componentes afectivos y cognitivos

Jiménez¹,

Moreno²

2000

RPPC

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En este trabajo se lleva a cabo un estudio comparativo de las características asociadas al Pesimismo defensivo (PD) y el Síndrome del Impostor (SI), dos patrones de comportamiento que tienen en común la existencia de dudas acerca de la propia habilidad, miedo al fracaso y mantenimiento de unas bajas expectativas de resultado, todo ello a pesar de una importante historia de éxitos. No obstante, al mismo tiempo pensamos que estos dos constructos pueden diferenciarse en el grado en que manifiestan estas y otras respuestas, creencias y actitudes. Para explorar esta posibilidad, realizamos una serie de análisis de correlaciones y de regresión jerárquica y múltiple sobre diversas variables de carácter afectivo y cognitivo. Los resultados revelan un patrón claramente diferenciado para ambos constructos. Concretamente, el PD parece c€iracterizarse por ansiedad de prueba, (bajo) optimismo, (baja) autoestima académica y pesimismo, mientras que el SI estaría caracterizado por confusión en el autoconcepto, (baja) autoestima social y global, (baja) autoeficacia, externalismo, autoconciencia y ansiedad social. En la discusión resaltamos el carácter más desadaptativo del SI, en comparación con el PD, y su naturaleza más de tipo social o interpersonal. Finalmente, abordamos la cuestión de la direccionalidad de los efectos hallados, sugiriendo la existencia de una continua retroalimentación entre ambos patrones de comportamiento y sus componentes.Palabras clave: Pesimismo defensivo, síndrome del impostor, expectativas, incompetencia percibida, autoestima, protección. The defensive pessimisin and the impostor syndrome: an anafysis of their affective and cognitive componenteThis work undertakes a comparative study of the characteristics associated to the Defensive pessimism (DP) and the Impostor syndrome (IS), two pattems of behavior characterized by self-doubts, fear of failure, and low outcome expectancies, in spite of a history of success. At the same time, we think that these two constructs can be different in the degree that show these and other responses, beliefs, and altitudes. To check this hypothesis, a series of correlational and hierarchical and múltiple regression analyses on several affective and cognitive variables were conducted. The results showed a different pattern for each construct. Specifically, DP is better defined by test anxiety (worry), (low) optimism, (low) academic self-esteem, and pessimism, whereas self-concept confusión, (low) social and global self-esteem, trait anxiety, (low) self-efBcacy, extemalism, self-consciousness, and social anxiety are more important in IS. In the discussion we emphasize that, compared with DP, IS shows a more inadaptative character, and is more social or interpersonal in nature. Finally, we consider the effects directionality question, and we suggest a continuous feedback among these behavior pattems and their components.

show abstract

Section: Discussionunclassified

unclassified

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El pesimismo defensivo y el síndrome del impostor : análisis de sus componentes afectivos y cognitivos

Jiménez¹,

Moreno²

2000

RPPC

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“…Cependant, pour Kolligian et Sternberg (1991) (Langford et Clance, 1993). La surprotection parentale a été liée à de la timidité, à des troubles intériorisés et un lieu de contrôle externe, lui-même lié à une perception de faible compétence (Chorpita et Barlow, 1998;Coplan, Prakash, O'Neil et Armer, 2004;Rubin, Burgess et Hastings, 2003;Spokas et Heimberg, 2009).…”

Section: Méthode D'analyse Des Donnéesunclassified

Analyse longitudinale des relations entre le biais négatif d’autoévaluation de compétence et le sentiment d’imposture chez les élèves

Grenon

Bouffard

2016

rse

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Cette étude longitudinale de 6 ans comportait trois objectifs spécifiques : 1) vérifier la stabilité temporelle du biais négatif d’autoévaluation de compétence et du sentiment d’imposture 2) examiner, à chaque année, les relations entre les deux phénomènes et 3) vérifier si la persistance d’un biais négatif d’autoévaluation est reliée au développement du sentiment d’imposture. 454 élèves (10-11 ans au début de l'étude) ont répondu à des questionnaires portant sur leur perception de compétence et leur sentiment d’imposture. Les résultats indiquent que le biais d'autoévaluation et le sentiment d’imposture ainsi que leurs interrelations sont modérément stables dans le temps. Il ressort aussi qu’une fois contrôlé l’effet du sentiment d’imposture de l’année précédente, le cumul des biais négatifs d'autoévaluation évalués à chaque année de l’étude est toujours lié au sentiment d’imposture de l’année en cours. Maintenir dans le temps un biais négatif d'autoévaluation paraît être un facteur de risque dans le développement du sentiment d’imposture.This three-year longitudinal study had three specific goals: 1) to verify the temporal stability of negative bias of self-evaluation of competence and the imposture phenomenon; 2) to examine, at each year of the study, the relations between the phenomena and 3) to examine if an enduring negative bias of self-evaluation of competence is related to the development of the imposture phenomenon. 454 students (10-11 years old at the outset of the study) filled out questionnaires about their perceived competence and the imposture phenomenon. Results indicated that the bias of self-evaluation of competence, the imposture phenomenon and their interrelations were moderately stable over time. Even after controlling the effect of the imposture phenomenon in the preceding year, the total of the scores of the bias of self-evaluation assessed in every year of the study remained linked to the imposture phenomenon in the current year. Maintaining a negative bias of self-evaluation over time seems to be a risk factor in the development of the imposture phenomenon.Este artículo presenta los resultados de un estudio longitudinal de 6, desarrollado alrededor de tres objetivos específicos2: 1) verificar la estabilidad temporal del sesgo negativo de la autoevaluación de la competencia y del sentimiento de impostor; 2) examinar, a cada año, las relaciones entre los dos fenómenos; 3) verificar si la persistencia de un sesgo negativo en la autoevaluación está relacionada con el desarrollo del sentimiento de impostura. 454 alumnos (10-11 años al comienzo del estudio) respondieron a cuestionarios sobre su percepción de la competencia y su sentimiento de impostura. Los resultados indican que el sesgo de autoevaluación y el sentimiento de impostura, así como sus interrelaciones, son moderadament...

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“…Impostors feel that they are less competent than others believe them to be--that they are truly incompetent and have fooled others into believing otherwise through sheer luck or effort (King & Cooley, 1995;Langford & Clance, 1993). Their sense of pretense results in generalized anxiety, lack of self-confidence, and often depression.…”

Section: The Paradox As Personalitymentioning

confidence: 99%

Paradoxical self-esteem and selectivity in the processing of social information.

Tafarodi¹

1998

Journal of Personality and Social Psychology

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Paradoxical self-esteem is defined as contrasting levels of self-liking and self-competence. Consideration of the social and motivational implications of this uncommon form of self-esteem suggests that heightened selectivity in the processing of social information may be behind its persistence. Two experiments were conducted to confirm the prediction of heightened selectivity in paradoxicals. As expected, those paradoxically low in self-liking were more negatively biased in their memory for personality feedback (Study 1) and interpretation of valuatively ambiguous phrases (Study 2) than were their counterparts who shared the same low self-liking but were also low in self-competence. Symmetrical with this result, those paradoxically high in self-liking exhibited a heightened positive bias relative to those who were high in both self-liking and self-competence. The findings are discussed in relation to attitudes and motivation. And Richard Cory, one calm summer night, Went home and put a bullet through his head.

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The imposter phenomenon: Recent research findings regarding dynamics, personality and family patterns and their implications for treatment.

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El pesimismo defensivo y el síndrome del impostor : análisis de sus componentes afectivos y cognitivos

El pesimismo defensivo y el síndrome del impostor : análisis de sus componentes afectivos y cognitivos

Analyse longitudinale des relations entre le biais négatif d’autoévaluation de compétence et le sentiment d’imposture chez les élèves

Paradoxical self-esteem and selectivity in the processing of social information.

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