The Investigation of the Relationship between Teachers’ Creative Thinking Tendencies and Individual Innovativeness Characteristics

Abstract

This study aims to investigate the relationship between teachers' creative thinking tendencies and individual innovativeness characteristics. This study used correlational survey model and was carried out with 283 teachers from different branches working in Turkey. "Critical Thinking Dispositions Scale" developed by Özgenel and Çetin (2017), "Individual Innovativeness Scale" adapted into Turkish by Kılıçer and Odabaşı (2010) were used as data collection tools. In data analysis; descriptive statistics (arithmetic mean and standard deviation), differential statistics (t test and ANOVA), Pearson Product Moments Correlation Coefficient and simple linear regression analysis were used. The results show that teachers' creative thinking tendencies are at high level and individual innovativeness characteristics are in the "early adopters" and "early majority" categories. While teachers' creative thinking tendencies and individual innovativeness characteristics did not change significantly according to gender, it was determined that teachers who had 16 years and more experience had a higher level of creative thinking tendencies and individual innovative scores than teachers who had between 1-5 years. A moderate, positive and significant relationship was found to be between teachers' creative thinking tendencies and individual innovativeness characteristics. ÖzBu çalışma, öğretmenlerin yaratıcı düşünme eğilimleri ile bireysel yenilikçilik özellikleri arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Araştırma, Türkiye'de farklı branşlarda görev yapan 283 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, Özgenel ve Çetin (2017) tarafından geliştirilen "Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği", Kılıçer ve Odabaşı (2010) tarafından Türkçe'ye uyarlanan "Bireysel Yenilikçilik Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde; betimsel istatistikler (aritmetik ortalama ve standart sapma), fark analizleri (t testi ve ANOVA), Pearson Çarpım Momentler Korelasyon Katsayısı ve basit doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Sonuçlar, öğretmenlerin yaratıcı düşünme eğilimlerinin yüksek, bireysel yenilikçilik özelliklerinin ise çoğunlukla "öncü" ve "sorgulayıcı" olduğunu ortaya koymuştur. Öğretmenlerin yaratıcı düşünme eğilimleri ve bireysel yenilikçilik özellikleri cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermezken, 16 yıl ve üzeri deneyimi olan öğretmenlerin 1-5 yıl arasında deneyime sahip olan öğretmenlere göre yaratıcı düşünme eğilimlerinin ve bireysel yenilikçi puanlarının daha yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin yaratıcı düşünme eğilimleri ile bireysel yenilikçilik özellikleri arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişkinin olduğu sonucuna varılmıştır.

Öğretmen Adaylarının BİT Yeterliklerinde Bireysel Yenilikçilik Belirleyici midir?

“…In studies conducted with preservice teachers, the preponderance is at [13] the early majority level (Çuhadar, Bülbül, & Ilgaz, 2013;Kılıçer, 2011;Korucu & Olpak, 2015;Özgür, 2013). The same is true for the studies conducted with teachers (Demir Başaran & Keleş, 2015;Kozikoğlu & Küçük, 2020;Mazman Akar, 2019;Yılmaz Öztürk & Summak, 2014). This finding shows that there is a need for studies to improve the innovativeness levels of preservice teachers.…”

“…There are similar findings in studies conducted with teachers. For example; there is a positive and significant relationship between teachers' creative thinking tendencies and individual innovativeness (Kozikoğlu & Küçük, 2020).…”

Research on the Impact of Information Literacy on the Creativity of Foreign Language Teachers in Chinese Universities Under the Background of Big Data

“…The results show that intrinsic motivation is predicted to be positively correlated with teacher creativity but not with the two subdimensions of innovation climate, namely, administrative support and innovative atmosphere. Kozikoğlu and Küçük (2020) studied the relationship between teachers' tendency toward innovative thinking and their individual innovative characteristics. The results show that there is a significant positive relationship between teachers' creative thinking tendencies and their individual innovation characteristics.…”

Okul Yöneticilerinin Kuantum Liderlik Davranışları ve Öğretmenlerin Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

“…Bu nedenle öğretmenlerin eğitimöğretim ortamlarını yenilikçi, yaratıcı ve üst düzey düşünme becerilerini kazandırıcı şekilde düzenlemelerinin önemini ortaya koymaktadır. Olaylara farklı açılardan bakan, yenilikçi çözüm üreten, çok yönlü, yeni durumlara kolay uyum sağlayan bireylerin yetiştirilmesi (Kozikoğlu ve Küçük, 2020) ve öğrencilerin yaratıcı potansiyellerini kullanmaları öğretmenlerin de yaratıcı düşünme potansiyellerinin geliştirilmesi (Orhan, 2014) ve yaratıcı düşünme eğilimlerini ortaya koymanın önemini göstermektedir.…”