The Knowledge Triangle between Research, Education and Innovation – A Conceptual Discussion

Abstract

T his paper discusses the concept of the knowledge triangle (hereafter KT), as it has gained importance in recent years as a framework for innovation policies especially in OECD and Europe. The concept has gained popularity because it emphasizes an integrated (systemic) approach to the interlinkages between research, education and innovation. In this article, we highlight the key features of this concept and try to contextualize it with other concepts,

Markers of Modern University Education in the Transition to an Innovative Economy

“…In general, as the researchers note, the principle of the "triangle of knowledge" lies in the basis of various models of modern universities, which means the combination of three types of activity: educational, scientific and innovative. The combination of these three activities determines both the main mission of the university and its internal organizational structure [5]. Particular attention in modern studies is given to the long-term planning for the development of university education, in which the authors try to model the relationship between the predicted development vectors and new types of universities [6].…”

Knowledge management based on innovative development of territories

“…-«третья миссия»; -«тройная спираль»; -«предпринимательский университет»; -«умная специализация». Перечисленные концепции частично пересекаются друг с другом, ориентируясь на отдельных акторов и измерения инновационной системы [4]. Несмотря на принципиальные особенности, результатом процесса управления знаниями в рамках рассматриваемых концепций является увеличение информационного и интеллектуального потенциала для повышения уровня конкурентоспособности территории.…”

“…Принципиальным в концепции «треугольника знаний» является то, что она рассматривает взаимосвязи между перечисленными сферами, а не просто участников. Эти взаимосвязи представляют собой следующие двусторонние каналы коммуникаций [4]:…”

“…Необходимо отметить, что концепцию «треугольника знаний» следует рассматривать как ориентир, который стимулирует повышение эффективности взаимодействия научной, образовательной и инновационной деятельности. В зависимости от выбранной государственной политики «треугольник знаний» может приобретать различные конфигурации, ориентируясь в большей степени либо на образование, либо на инновации или науку [4]. Функции государственных органов в «треугольнике знаний» могут быть следующими: 1) законодательное регулирование научной, инновационной, образовательной деятельности и закрепление соответствующих функций за конкретными ведомствами;…”

The Role of Education in the National Innovation System

“…Трикутник знань», яка представwww.business-inform.net ляє собою системний погляд на взаємозв'язки між науковими дослідженнями (генерація знань), освітою (поширення знань і підготовка людського капіталу) та інноваціями (інноваційна діяльність бізнесу) (М. Унгер, В. Полт (M. Unger, W. Polt)[5]). Трикутник знань характеризує взаємодію таких акторів, як наукові інститути, навчальні заклади та приватні компанії.…”