в данной работе будет представлена структурно-функциональная модель методики формирования нравственных чувств у детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительного искусства. Цель исследования одноименна названию структурно-функциональной модели. Исследование направлено на решение нескольких задач: 1) Составить комплекс наиболее оптимальных методологических основ, отвечающих задачам формирования нравственных чувств у детей дошкольного возраста. 2) Структурировать в единой системе необходимые элементы для организации образовательного процесса по формированию нравственных чувств у детей дошкольного возраста средствами изобразительного искусства. 3) Раскрыть потенциал средств изобразительного искусства для работы с детьми дошкольного возраста. Авторы данного исследования стремятся раскрыть потенциал подобранного комплекса методологических подходов, педагогических принципов, средств изобразительного искусства, которые в совокупности должны обеспечить наиболее эффективную стратегию работы по формированию нравственных чувств у детей старшего дошкольного возраста. В данной модели так же кратко представлены авторские разработки: образовательная программа, этапы построения образовательной деятельности. Данное исследование обладает как теоретической, так и практической значимостью. Данную модель можно считать адаптивной под любую дошкольную организацию, что обеспечит её беспроблемное распространение среди педагогов дошкольного образования.
this work will present a structural-functional model of the methodology for the formation of moral feelings in children of senior preschool age through the use of fine arts. The purpose of the study is the same as the name of the structural-functional model. The study is aimed at solving several problems: 1) To create a set of the most optimal methodological foundations that meet the tasks of forming moral feelings in preschool children. 2) To structure in a single system the necessary elements for organizing the educational process for the formation of moral feelings in preschool children through the use of fine arts. 3) To unleash the potential of visual arts for working with preschool children. The authors of this study strive to reveal the potential of a selected set of methodological approaches, pedagogical principles, and means of fine art, which together should provide the most effective strategy for the formation of moral feelings in children of senior preschool age. This model also briefly presents the author's developments: educational program, stages of constructing educational activities. This study has both theoretical and practical significance. This model can be considered adaptive for any preschool organization, which will ensure its smooth distribution among preschool teachers.
