The Nature of Chemical Knowledge and Chemical Education

Erduran, Sibel; Scerri, Eric R.

doi:10.1007/0-306-47977-x_1

Cited by 30 publications

(34 citation statements)

References 38 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Desse modo, a filosofia da química, por fornecer prolíficos estudos a respeito da natureza 1.3.1. A filosofia da química e o ensino de química do conhecimento químico, pode orientar o ensino de química (Erduran e Scerri, 2002;Scerri, 2007;Labarca et al, 2013;Lemes, 2013).…”

Section: Ademais O Documento Orientações Curriculares Para O Ensino unclassified

“…Assim, Erduran e Scerri (2002) defendem que a inclusão do tema reducionismo no ensino de química pode contribuir para a compreensão de características específicas da química e de conceitos químicos importantes, tais como: ligação química, estrutura molecular e composição química, além de favorecer a argumentação durante as atividades realizadas.…”

Section: Ademais O Documento Orientações Curriculares Para O Ensino unclassified

“…A construção dos temas foi realizada com base em: a) estudos sobre aspectos consensuais da natureza da ciência (Akerson et al, 2000;Lederman et al, 2002;Osborne et al, 2003); b) discussões acerca das características específicas do conhecimento químico (Chamizo, 2013;Erduran, 1999Erduran, , 2001Erduran e Scerri, 2002;Izquierdo-Aymerich, 2013;Justi, 2010;Lemes, 2013;Porto, 2010;Talanquer, 2013;Vesterinen, 2012;Schumacher & Reiners, 2013) e c) informações, capacidades e valores, relativos à natureza da química, considerados relevantes pelas diretrizes curriculares oficiais para a formação integral dos estudantes do ensino médio (Brasil, 1999(Brasil, , 2002(Brasil, , 2006 …”

Section: -Objetivos Pedagógicos E Práticas Docentesunclassified

“…Importância das classificações e aspectos qualitativos em química (Erduran, 1999;Lemes, 2013;Erduran e Scerri, 2002; Izquierdo-Aymerich, 2013).…”

Section: Reducionismounclassified

“…No que tange, particularmente, à educação em química, pesquisadores têm discutido o papel relevante da reflexão acerca dos métodos, valores, objetivos e produtos próprios dessa ciência, bem como sobre sua história e filosofia no aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem (Erduran e Scerri, 2002;Erduran, 2007;Talanquer, 2013).…”

Section: Introductionunclassified

See 4 more Smart Citations

As concepções de professores de química sobre a utilização de elementos da história e filosofia da ciência no ensino

Hirayama¹

View full text Add to dashboard Cite

As concepções de professores de química sobre a utilização de elementos da história e filosofia da ciência no ensino AGRADECIMENTOSAos meus pais, Hiroshi e Anatilde, por sempre me incentivarem a estudar e apoiarem as minhas escolhas.Aos meus irmãos, Ana Paula, Luiz, Isabela e à minha sobrinha Laura, pelos bons momentos durante os encontros familiares que me ajudaram a relaxar durante esse período intenso de leituras e reflexões.Ao Prof. Paulo Porto, que com suas sugestões e orientações precisas e tranquilas amainou minha ansiedade, apontou os modos mais adequados para realizar esse trabalho e me proporcionou a autonomia necessária para o desenvolvimento como pesquisador.Aos professores entrevistados, pela paciência e por terem dedicado algumas horas de seu valioso tempo para a realização das entrevistas.Aos professores e amigos da pós em Jornalismo Científico da UNICAMP, especialmente ao Danilo Albergaria, pelas discussões sobre a ciência, as quais foram fundamentais para que eu passasse a considerar a relevância da história, da filosofia e da sociologia da ciência para o ensino.Às amigas Roberta, Kátia, Renata e Zélia pelo companheirismo, pelos almoços inesquecíveis, por me incentivarem a ingressar no mestrado, por aguentarem as minhas reclamações e pelas discussões sobre educação e sociedade.Ao melhor grupo de trabalho do qual já fiz parte, Cláudia, Guilherme Drummond e Tatiane, pela amizade incondicional, pelas discussões filosóficas sobre política, educação, literatura, vida, etc., assim como pelas boas risadas e conversas em nossos cafés da tarde. Aos amigos do Programa de Formação de Professores daFaculdade de Educação da USP, pelas discussões sobre educação, cultura e política, bem como pelo companheirismo nos bons e maus momentos.Aos amigos do GHQ, especialmente ao Evandro e à Anielli, pelas dicas, sugestões e reflexões filosóficas (virtuais e presenciais) sobre a química, as quais contribuíram sobremaneira para a elaboração desta dissertação.À minha amiga Aline e sua querida família, pelo incentivo e apoio incondicional em todos os momentos nos quais estivemos juntos.À minha companheira Renata, pela paciência, por suportar meus momentos de mau humor e me incentivar a continuar, apesar dos obstáculos com os quais me deparava pelo caminho.Há, portanto, ações e experiências humanas as quais não se aplica a pergunta acerca da finalidade ("para que servem?").Elas não têm necessariamente nenhuma utilidade imediata, muitas vezes, nem sequer visam atingir um "fim" exterior à própria atividade.Podem, contudo, ser dotadas de "sentido". Nas últimas décadas, investigações têm destacado o papel da história e filosofia da ciência (HFC) na educação científica. O reconhecimento da pluralidade e complexidade da ciência tem originado estudos, os quais apontam que o ensino sobre ciências deve levar em conta as diferenças entre as disciplinas científicas. Assim, tem-se discutido a importância da consideração de elementos da história e da filosofia da química no aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem dessa ciên...

show abstract

Section: Ademais O Documento Orientações Curriculares Para O Ensino unclassified

Section: -Objetivos Pedagógicos E Práticas Docentesunclassified

“…Importância das classificações e aspectos qualitativos em química (Erduran, 1999;Lemes, 2013;Erduran e Scerri, 2002; Izquierdo-Aymerich, 2013).…”

Section: Reducionismounclassified

Section: Introductionunclassified

See 3 more Smart Citations

As concepções de professores de química sobre a utilização de elementos da história e filosofia da ciência no ensino

Hirayama¹

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Philosophical, Cognitive, and Sociological Roots for Connections in Chemistry Teaching and Learning

Wink

2010

Making Chemistry Relevant

View full text Add to dashboard Cite

An Empirical View of the Teaching of the Chemical Element Concept

López-Valentín

2018

Teaching Science With Context

View full text Add to dashboard Cite

The Nature of Chemical Knowledge and Chemical Education

Cited by 30 publications

References 38 publications

As concepções de professores de química sobre a utilização de elementos da história e filosofia da ciência no ensino

As concepções de professores de química sobre a utilização de elementos da história e filosofia da ciência no ensino

Philosophical, Cognitive, and Sociological Roots for Connections in Chemistry Teaching and Learning

An Empirical View of the Teaching of the Chemical Element Concept

Contact Info

Product

Resources

About