The negative evidence hypothesis: the acquisition of the double-object construction by Brazilian-Portuguese English bilinguals

Abstract

This study aims to add to the body of evidence regarding the linguistic structures that seem to be more challenging in L2 acquisition than in L1 acquisition (DeKeyser, 2005; Ellis, 2008; Inagaki, 2001; Slabakova, 2014; Sorace, 2011). The Negative Evidence Hypothesis (NEH) (AUTHOR) predicts that bilinguals are less sensitive than native speakers to violations resulted from the overgeneralization of an L2-specific rule. We tested this hypothesis by analyzing the behavior of Brazilian Portuguese-English bilinguals with different profiles towards double-object construction with unlicensed verbs in two acceptability judgment tasks. The results corroborate the NEH by conveying that bilinguals gain sensitivity as they become more proficient, yet, the data suggests that not even when immersed in the L2, they become as sensitive as native speakers.

O ensino do gênero discursivo curriculum vitae em cursos de tecnologia por meio de sequência didática

“…Dentro dessa perspectiva de leitura, Taglieber (2000) e Oliveira (2000), com base em Barnes (1979), comentam que, para que o pensamento e a leitura críticos sejam desenvolvidos, é necessário ajudar os alunos a organizar, a desenvolver e a expressar suas ideias por meio dos quatro tipos de pergunta, a saber:…”

“…A correção foi feita não apenas com a constatação de quais frases eram verdadeiras ou falsas, mas também com o questionamento dos porquês de tal resposta e o que incluir ou não e com justificativa para as respostas. Tal procedimento está em consonância com o proposto por Taglieber (2000) e Oliveira (2000), já mencionados aqui, no que tange ao desenvolvimento do pensamento crítico, e está alinhado à reflexão discursiva acerca dos fatores que podem interferir na produção de sentidos.…”