The Oral History of Evaluation: An Interview with Lyn Shulha

Evaluación de la docencia universitaria. Tendencias y tensiones fundamentales

“…La concepción en la que predomina el criterio de estudiantes también fue criticada en el estudio realizado por Spooren y Van ( 2012) en la Universidad de Amberes, Bélgica; Xu (2012) en la Universidad Zhejiang Shuren en China y por Kuzmanovic et al (2012) de la Universidad de Belgrado en Serbia. Visto así no se tiene en cuenta el carácter complejo y multidimensional de la enseñanza y más aún si se tiende más a tomar en cuenta los criterios de los alumnos, quienes prefieren determinadas materias, influyendo en su evaluación del docente.…”

“…Del predominio de un proceso unilateral protagonizado por los estudiantes a uno participativo de la comunidad educativa. El esfuerzo por evaluar al docente de forma certera atravesó el límite restringido de maximizar el uso de la evaluación por el estudiante, para relevar el enfoque participativo del propio docente, los pares y otros sujetos de la comunidad educativa en un proceso de reflexión colaborativa sobre la práctica docente y su retroalimentación en el contexto del diálogo académico de toda la comunidad educativa (Searle et al, 2016;Yan;. Esta tendencia evidenciada no solo en estudios realizados en universidades canadienses muestra dos retos importantes: el primero, la gestión administrativa en función de lograr coherencia en la colaboración de cada participante.…”