The Pedagogical Practices of Québec High School Teachers Relative to Sexual Diversity

Richard, Gabrielle

doi:10.1080/19361653.2014.969866

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“…Selon les résultats collectés dans le cadre du volet quantitatif de cette enquête (Richard, 2015), 81,5 % des 243 enseignants sondés rapportent avoir déjà parlé d'orientation sexuelle avec leurs élèves. De ce nombre, seuls 13,5 % des répondants estiment qu'il s'agit là d'un sujet qu'ils sont tenus d'aborder en classe.…”

Section: Les Pratiques D'enseignementunclassified

« Il y a au moins trois gais dans la classe »

Richard

2017

nps

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En dépit du fait que des enquêtes sur le climat scolaire documentent depuis 1990 la présence d’homophobie et ses impacts négatifs, peu d’attention a été accordée à la manière dont l’école reproduit des normes d’hétérosexualité et de conformité aux attentes genrées. L’analyse des pratiques liées à la diversité sexuelle des enseignants du secondaire suggère que ces derniers peuvent jouer un rôle dans la reconduction ou dans la contestation de ces normes. Nous suggérons que la pleine inclusion scolaire des personnes LGBTI nécessite de considérer la complicité de l’école dans la perpétuation de normes liées au genre et à l’orientation sexuelle.

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Section: Les Pratiques D'enseignementunclassified

« Il y a au moins trois gais dans la classe »

Richard

2017

nps

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“…Le rapport à la santé des personnes lesbiennes, gays, bisexuel.le.s, transgenres, intersexes et queer (LGBTIQ) se mesure souvent à l'aune des questions de santé sexuelles et reproductives en ce qui concerne les minorités sexuelles, et des questions de santé mentale en ce qui concerne les minorités de genre1. Pourtant, d'autres problématiques traversent les parcours de santé des populations LGBTIQ, par exemple la question de leur santé globale en lien avec les médecins généraux [1], celle du vieillissement [2] ou bien la question de la santé scolaire [3,4]. Mais au-delà de pathologies ciblées, une question semble rester en suspens dans la recherche francophone, notamment : celle du rapport au corps des gays et des lesbiennes, qu'il s'agisse de prise de poids, de musculature ou de minceur.…”

Section: Introductionunclassified

Minorités sexuelles et rapport au corps : une recherche quantitative

Alessandrin¹,

Toulze²

2020

Santé Publique

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Introduction : Si les questions liées à la santé sexuelle et reproductive des gays et des lesbiennes sont bien renseignées, d’autres, relatives à la santé globale et au rapport au corps, sont moins souvent abordées. But de l’étude : Issu de la recherche « Santé LGBTI », cet article tente de combler ce manque avec pour objectif de restituer les résultats d’une enquête quantitative réalisée en France en 2017, en se focalisant plus précisément sur les personnes gays et lesbiennes. Aussi, les résultats de cette recherche sont mis en regard avec la littérature disponible sur cette question. Résultats : Par la mesure d’indices comme le recours aux régimes, le souci du poids ou la pratique sportive, nous tendons à montrer que les personnes homosexuelles n’ont pas le même rapport au corps que les personnes hétérosexuelles et qu’entre les lesbiennes et les gays, des différences apparaissent. Conclusions : Si les résultats de cette étude sont concomitants avec les données internationales en la matière, ils dessinent aussi des angles morts en termes de rapport au corps des sous-cultures homosexuelles.

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“…In her article, Richard (2015) states that teachers in Canada look for answers to questions such as how to react to a student who confides in that he may be bisexual, or a student asking about coming out. However, it is very rare that a high school student confides in such a way in Turkey.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…If, in a country where the teachers have implemented a series of community projects and initiatives on sex education to ensure that elementary and high school students learn the basics of sexuality, it is still considered that the country lacks important programs to adequately address heteronormativity in schools (Richard, 2015), then in Turkey, we still have much work to do. Therefore, the aim of this study is twofold: first, to identify Turkish teachers' feelings about gender identity, and second, to compare their attitudes with Netherlander teachers.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Teaching to the ‘other’: Comparative perspectives of Netherlander and Turkish teachers’ attitudes on gender identity

Ertürk

2019

Educ. rev.

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This paper reports on the findings of a mixed method comparative study investigating teachers' perceptions of gender identity in Netherlands and Turkey. Data was collected via an online survey from 506 teachers followed by a focus group interview with a small subgroup. An analysis of the results of qualitative data focus on teacher experiences with and attitudes to gender identity, particularly in relation to practices. Findings indicate that despite the culturally diverse background, the participant teachers from both countries seemed to agree on some of the items; however, Turkish teachers were generally more conservative and less tolerant to 'the other'. The presentation will at the end discuss the urgent need, especially in Turkey, for more research that explores how teachers can learn to become a guide to 'the other', and the extent to which this increases the student motivation and success. Teachers in Turkey are not deliberately obstructive, but they lack the knowledge to perform this role of guiding students with a different sexual preference. The first step is providing training for school staff to improve rates of intervention and increasing the number of supportive teachers, as well as other staff available can be the first resulting in a healthier and happier community. It is important to find ways to train teachers with the skills and attitudes that will create more vibrant and diverse schools. RESUMOEste documento (estudo, ensaio, tese) relata as conclusões de um estudo misto comparativo que investiga as perceções de professores sobre a identidade de gênero na Holanda e na Turquia. Os dados foram coletados por meio de inquérito online a 506 professores seguido de uma entrevista de grupo, focada num sub grupo. Uma análise dos resultados dos dados qualitativos foca nas experiências e atitudes de professores relacionadas com identidade de gênero, particularmente em relação às suas práticas. Os resultados indicam que, apesar da experiência culturalmente diversa, os professores que participaram de ambos os países parecem concordar em alguns pontos; no entanto, os professores turcos são geralmente mais conservadores e menos tolerantes para com "o outro". O estudo (documento, ensaio) aborda a necesssidade urgente, especialmente na Turquia, de mais pesquisa que explore a forma como os professores podem aprender a se tornar num guia para "o outro", e o quanto isto poderá aumentar a motivação e o sucesso do aluno. Os professores na Turquia não são deliberadamente obstrutivos, mas falta-lhes o conhecimento para poder desempenhar o papel de orientar estudantes com uma preferência sexual diferente. O primeiro passo é providenciar formação ao quadro de funcionários da escola para melhorar as taxas de intervenção e aumentar o número de professores assistentes, bem como outros funcionários disponíveis resultarão numa comunidade mais saudável e mais feliz. É importante encontrar como formar professores com as competências e atitudes que criarão escolas mais vivas e com mais diversidade.

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The Pedagogical Practices of Québec High School Teachers Relative to Sexual Diversity

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« Il y a au moins trois gais dans la classe »

« Il y a au moins trois gais dans la classe »

Minorités sexuelles et rapport au corps : une recherche quantitative

Teaching to the ‘other’: Comparative perspectives of Netherlander and Turkish teachers’ attitudes on gender identity

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