The Pre-School Teacher Candidate's Metaphorical Thinking About the Concept of Music Learning

Koca, Şehriban

doi:10.1016/j.sbspro.2012.06.847

Cited by 7 publications

(7 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The results of the research also support the results of the studies conducted by Tez and Uygun [10], Babacan [2], Umuzdaş and Umuzdaş [11] and Koca [5].…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 85%

“…Metaphors have been the subject of many studies in recent years in terms of being tools that can provide revealing the perceptions about any subject. The works of Sözbir and Çakmak [1], Tez and Uygun [10], Babacan [2], Umuzdaş and Umuzdaş [11] and Koca [5] stand out among the metafor studies conducted in the fields of music and music education. The music plays an important role in the child's personality development and socialization.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Determination of Preservice Preschool Teachers' Perceptions of Music Lesson through Metaphors

Yegul¹

2018

ujer

View full text Add to dashboard Cite

In this study, it was aimed to identify the perceptions of preservice preschool teachers about music lesson through metaphors. The study group of the research includes 137 teacher candidates studying in Trakya University, Faculty of Education, and the Department of Preschool Education in 2015-2016 spring semester and taking the course of Music Education II. With the aim of identifying metaphoric perceptions related to music course, teacher candidates were asked for completing the sentence, "Music course is like …; because…". The data were analyzed with content analysis among qualitatively research methods and 58 metaphors were obtained. These metaphors were gathered under 18 different conceptual categories depending on their common features and the reasons of explaining metaphors by the teacher candidates. As a result of the study, it has been identified that teacher candidates explained the concept of music course with the metaphors different from each other and they use the metaphor of "love" and "rainbow" mostly of these metaphors.

show abstract

“…The results of the research also support the results of the studies conducted by Tez and Uygun [10], Babacan [2], Umuzdaş and Umuzdaş [11] and Koca [5].…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 85%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Determination of Preservice Preschool Teachers' Perceptions of Music Lesson through Metaphors

Yegul¹

2018

ujer

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The category of "Development", which has the highest percentage, shows similarity with categories of "Developer-Development" in Girgin's (2019) and Umuzdaş & Umuzdaş's (2013) studies. The category of "Happiness" shows similarity with the category of "Happiness" in the metaphoric studies of Koca (2012), Umuzdaş & Umuzdaş (2013), Babacan (2014), Aydıner Uygun (2015), Kılıç (2016), Tez & Uygun (2016), Eren (2018), Uzunoğlu Yegül (2018), Akça, Şen & Kurtaslan (2019).…”

Section: Findings and Discussionmentioning

confidence: 83%

“…However, some metaphorical studies about teacher candidates' perceptions about music were found. The results of existing study was discussed with these (Koca, 2012;Umuzdaş & Umuzdaş, 2013;Babacan, 2014;Aydıner Uygun, 2015;Tez & Aydıner Uygun, 2016;Kılıç, 2016;Düzgören & Gerekten, 2017;Eren, 2018;Uzunoğlu Yegül;Akça, Şen & Kurtaslan, 2019;Girgin, 2019) studies.…”

Section: Findings and Discussionmentioning

confidence: 99%

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Blokflüt Öğrenme Sürecine İlişkin Algıları: Metaforik Bir Çalışma

Çilingir¹

2020

TurkishStudies

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study is to determine the perceptions of preschool teacher candidates about block flute learning through metaphors. The study was conducted with phenomenology design. The study group of the research was determined with criterion sampling technique, which is one of purposeful sampling techniques and consists of 119 preschool teacher candidates in Aydın Adnan Menderes University, Department of Basic Education, PreSchool Education program. Data of the study was collected with a form developed by the researcher and contains questions which are "Block flute learning process resembles….. Because ……". Data were analyzed by content analysis. In the end it was seen that preschool teacher candidates created 64 different metaphors about block flute learning. According to the results it is seen that the category of Development (f=20, %16,8) is the most used category in terms of expressed metaphors by the participants. After that the categories of Happiness (f=16, %13.

show abstract

“…Alanyazın incelendiğinde okul öncesi öğretmen adaylarının okul öncesi eğitim (Ertürk-Kara, 2014), okul öncesi eğitim öğretmeni (Giren, 2015;Serhatlıoğlu, 2014), çocuk (Akıncı-Demirbaş, 2015;Ergin, Şahin ve Erişen, 2013;Şimşek ve Bildirici, 2016), müdür (Pesen, Kara ve Gedik, 2015), okul yöneticisi (Zembat, Tunçeli ve Akşin, 2015), yaratıcılık (Pekdoğan ve Konak, 2015;Şahin-Zeteroğlu, Doğan ve Taner-Derman, 2012;Tok, 2015), bilim ve bilim insanı (Şenel ve Aslan, 2014), demokrasi (Güder-Yağan ve Yıldırım, 2014), müzik (Acay-Sözbir ve Çamlıbel-Çakmak, 2016;Koca, 2012), kimya (Dönmez-Usta ve Ültay, 2015); okul öncesi öğretmenlerinin çocuk (Kuyucu, Şahin ve Kapıcıoğlu, 2013), okul öncesi dönem çocuğu için oyun (Giren, 2016), oyuncak (Giren ve Durak, 2015), veli (Neslitürk, Çamlıbel-Çakmak ve Asar, 2014) olmak üzere çeşitli kavramlarla ilgili algılamalarının metaforlar aracılığı ile saptandığı çalışmalar mevcuttur. Buna karşın okul öncesi öğretmen adaylarının kimya, fizik ve biyoloji kavramlarına yönelik metaforik algılarını bir arada inceleyen bir çalışma bulunmamaktadır.…”

Section: Introductionunclassified

Okul öncesi öğretmen adaylarının kimya, fizik ve biyoloji kavramlarına yönelik metaforik algıları

Harman¹,

Çökelez²

2017

Eğitim Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖzBu çalışma ile okul öncesi öğretmen adaylarının kimya, fizik ve biyoloji kavramlarına yönelik metaforik algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya okul öncesi eğitimi anabilim dalı 4. sınıfta öğrenim görmekte olan 70 öğretmen adayı katılmıştır. Öğretmen adaylarından kimya, fizik ve biyolojinin neye benzediğini gerekçeli olarak ifade etmeleri istenmiştir. Çalışmadan elde edilen veriler içerik analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Öğretmen adaylarının belirttikleri metaforlar olumlu, olumsuz ve nötr olmak üzere kategorize edilmiştir. Çalışma sonucunda olumlu metaforların sırası ile biyoloji, fizik ve kimya kavramlarına ilişkin olduğu belirlenmiştir. Okul öncesi öğretmen adaylarının biyolojiye yönelik algılarının fizik ve kimyaya yönelik algılarından daha olumlu olduğu görülmüştür. Kimya, biyoloji ve fizik için olumlu metaforların yaşam ve doğa ile iç içe, nötr metaforların konu ve içerik, olumsuz metaforların ise zor ve karmaşık kategorilerinde yoğunlaştığı saptanmıştır. Okul öncesi öğretmen adaylarının kimya, fizik ve biyoloji kavramları için zihinlerinde beliren ilk imgelerin kimya için periyodik cetvel ve element; fizik için basit makineler, kuvvet, hareket, hız, ivme, kütle, hacim, yoğunluk, yer çekimi; biyoloji için canlılar, bölünmeler, hücre, sistemler, fotosentez olduğu saptanmıştır.Anahtar Kelimeler: Metafor, kimya, fizik, biyoloji, okul öncesi öğretmen adayı. AbstractThe purpose of this study was to determine pre-service early childhood education student teachers' metaphorical perceptions towards chemistry, physics and biology. 70 pre-service early childhood education student teachers studying in the 4th grade at the department of early childhood education participated in this study. The participants were asked to express * Dr.,

show abstract

The Pre-School Teacher Candidate's Metaphorical Thinking About the Concept of Music Learning

Cited by 7 publications

References 2 publications

Determination of Preservice Preschool Teachers' Perceptions of Music Lesson through Metaphors

Determination of Preservice Preschool Teachers' Perceptions of Music Lesson through Metaphors

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Blokflüt Öğrenme Sürecine İlişkin Algıları: Metaforik Bir Çalışma

Okul öncesi öğretmen adaylarının kimya, fizik ve biyoloji kavramlarına yönelik metaforik algıları

Contact Info

Product

Resources

About