The Problem of Organization of Pedagogical Research in the Final Qualifying Work of the Bachelor

Abstract

Раскрывается необходимость вовлечения студентов в организацию педагогического исследования с точки зрения понимания ими смысла организуемой деятельности, уча-стия в построении темы, проблемы и нахождения способов ее решения. Существующая практика обучения студентов педагогическому исследованию основывается на изучении ими теоретических основ, знание которых не позволяет им действовать в реальной ситу-ации при подготовке выпускной работы. На основе проведенного исследования и анали-за практики выполнения студентами выпускных работ обозначена проблема в организа-ции студентами педагогического исследования, обусловленная формальным выполнени-ем шагов исследовательской деятельности, отсутствием заинтересованности в исследо-вании как способе построения смысла педагогической деятельности. Обозначены при-чины появления студенческих затруднений в выполнении выпускных работ, представ-лен авторский вариант подготовки студентами исследовательских работ. Представлена технология вовлечения студентов в построение исследовательских шагов по осмысле-нию темы на основе феноменологического описания, формулировке проблемы исследо-вания в результате анкетирования и интервьюирования с участниками образования, пои-ску способов ее решения в процессе организации педагогического эксперимента.Ключевые слова: исследование, выпускная работа, понимание темы, построение проблемы, экспериментальная работа.Выполнение студентами выпускной работы является обязательным условием их госу-дарственной аттестации. Если раньше дипломные работы выполняли студенты, проявив-шие интерес и склонность к научному исследованию, то теперь эту работу должны выпол-нить все. При этом в требованиях к выпускным работам указано, что в ее выполнении вы-пускники должны проявить все формируемые компетенции по направлению подготовки, продемонстрировать умение организовывать педагогическое исследование. Безусловно, значимость такой работы не вызывает сомнений. Однако, как показывает практика, выпол-нение выпускной работы, с одной стороны, вызывает у студентов массу страхов, трудно-стей, эмоциональных переживаний, с другой -превращается порой в формальный вид ра-боты, которую «вытягивает» руководитель, и только часть студентов на самом деле «пробу-ют» организовать исследование, реально посмотреть, что может измениться на практике. Учителя, к которым приходят студенты в период практики со своими предложениями по проведению исследования, не всегда, мягко говоря, «готовы откликнуться», что вполне объяснимо. Возникает проблема не только организационная, но и содержательная: что мо-жет стать предметом исследования в студенческой работе; как этот предмет найти, постро-ить; какие исследовательские шаги (процедуры) можно, нужно выполнить, чтобы не навре-дить, а выявить проблему, а затем и найти способ решения. Как показало анкетирование 1 ,1 Анкетирование проводилось с целью определения того, в чем преподаватели и студенты видят значимость исследовательской деятельности в профессиональной подготовке, какие трудности они выделяют в процессе выполнения исследовательских работ. В анк...