The Psychology of Literacy

Ethnic Minority Children Acquiring Literacy

“…It seems that the more implicit items are harder to answer correctly than the more explicit ones. This finding corresponds to the more general finding that both 194 Ethnic minority children acquiring literacy first and second language learners (Cummins, 1979) have more difficulty with reading as the text gets more decontextualized (see Scribner & Cole, 1981).…”

Alfabetismo funcional: referências conceituais e metodológicas para a pesquisa

“…Organizando sub-habilidades numa escala única de dificuldades e selecionado um ponto qualquer dessa escala como diferencial, os indivíduos poderiam, a partir dela, ser classificados genericamente como alfabetizados ou analfabetos. Na década de 1980, tal concepção do alfabetismo foi fortemente questionada por um amplo conjunto de estudos que evidenciaram a natureza sociocultural das práticas de leitu-ra e escrita, enfocando seu estudo a partir de contextos específicos (Scribner & Cole 1981;Heath 1986;Cook-Gumperz 1991). Tais estudos evidenciam uma grande variedade de práticas de alfabetismo, condicionadas tanto pela diversidade dos materiais de leitura quanto de propósitos a partir dos quais os leitores abordam os textos.…”

El estudio de la comunidad como un espacio para leer y escribir

“…Es en este sentido que el concepto de prácticas de lengua escrita contempla los usos sociales de la lectura y la escritura (las destrezas, tecnologías y conocimientos necesarios para leer y escribir), así como las concepciones que las personas poseen acerca de ellas (Barton & Ivanic, 1991;Besnier, 1995;Ferdman, Weber & Ramírez, 1994;Kalman, 1999;Moss, 1994;Scribner & Cole, 1981;Street, 1993;Stromquist, 1997;CaniesoDoronila, 1996;Wagner, 1993). También se ha seña-lado que el acceso a la cultura escrita está inmerso en relaciones de poder; en posicionamientos de poder sobre quién lee y escribe, qué se lee y escribe, quién lo decide, quién decide las convenciones normativas y ejerce poder a través de la lengua escrita.…”

“…Estudios cualitativos buscan aportar "descripciones gruesas" (Geertz, 1973) de las prácticas de lectura y escritura, tal y como ocurren en las diferentes situaciones socioculturales. Una finalidad compartida por las investigaciones recientes es conocer la especificidad de las prácticas sociales; es decir, más que generar tesis o juicios arbitrarios o descontextualizados, se busca discernir las diferentes formas de leer y escribir y aportar conocimientos y conceptos acerca de la comprensión de la cultura escrita (Barton & Ivanic, 1991;Besnier, 1995;Ferdman, Weber & Ramírez, 1994;Kalman, 1999;Moss, 1994;Scribner & Cole, 1981;Street, 1993;Stromquist, 1997;Canieso-Doronila, 1996;Wagner, 1993). En este trabajo buscamos, vía el análisis de los actos de lectura y escritura en contextos específicos, encontrar pistas que permitan considerar estos conocimientos en las perspectivas educativas.los comercios, el mercado, la biblioteca, la escuela) y entrevistamos algunas figuras locales como el cura, el jefe de la oficina de correos, la bibliotecaria, el delegado local, el encargado del puesto de periódi-cos. Para cada sitio, organizamos los datos en función de los fenómenos reiterados: las situaciones en que se dan la lectura y la escritura, sus usos, los materiales involucrados, las expectativas acerca de ellos.…”