Proceedings of the International Conference on Teacher Training and Education 2017 (ICTTE 2017) 2017
DOI: 10.2991/ictte-17.2017.105
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The Role of Peer Group, Parental Involvement and Classroom Climate on Students' Achievement

Abstract: The development of students is often marked by the success of achieving student achievement in school. The achievement is often used as one of the benchmarks of the success and performance of a school. However, it is possible that on the other hand the development of students is also influenced by family and environmental factors. This study aims to find empirically factors such as Peer Group, Parental Involvement and Classroom Climate in forming Student Achievement. Research method with the correlational appr… Show more

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“…Em comum a essas duas dimensões pode-se verificar que diferenças significativas estiveram presentes nos grupos extremos (pior e melhor desempenho), sendo que nos dois casos o grupo com melhor desempenho teve percepções mais positivas. Esses dados reforçam os achados já pontuados na literatura de que a percepção do ambiente de aprendizagem pode ser um elemento importante para se compreender parte do desempenho escolar alcançado pelos alunos (Jesus, 2014;Mata et al, 2015;Pereira, 2014;Sasmoko et al, 2017;Sérgio et al, 2010).…”
Section: Discussionunclassified
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“…Em comum a essas duas dimensões pode-se verificar que diferenças significativas estiveram presentes nos grupos extremos (pior e melhor desempenho), sendo que nos dois casos o grupo com melhor desempenho teve percepções mais positivas. Esses dados reforçam os achados já pontuados na literatura de que a percepção do ambiente de aprendizagem pode ser um elemento importante para se compreender parte do desempenho escolar alcançado pelos alunos (Jesus, 2014;Mata et al, 2015;Pereira, 2014;Sasmoko et al, 2017;Sérgio et al, 2010).…”
Section: Discussionunclassified
“…Ainda foi possível verificar que o clima de sala teve efeitos mediadores no desenvolvimento da competência emocional e no desempenho escolar dos alunos. Sasmoko et al (2017) propuseram como objetivo de seu estudo encontrar o fator com maior influência no desempenho escolar de alunos indonésios, dentre as variáveis relativas ao Envolvimento dos pais, Grupo de Pares e o Clima de Sala de Aula, em uma amostra de 148 estudantes de 4º, 5º e 6º ano de ensino fundamental. As análises de regressão mostraram que o fator com maior influência no desempenho escolar foi o clima de sala de aula.…”
Section: Introductionunclassified