The role of the entrepreneurial university in building an entrepreneurial ecosystem in a post conflict economy: An exploratory study of Rwanda

Abstract

The purpose of this paper is to examine the role of the entrepreneurial university in supporting the development of the entrepreneurial ecosystem in a post conflict, transitional economy. We developed a cross case analysis to identify common themes and patterns in the data. Our findings demonstrate that in a post conflict, transitional economy entrepreneurial universities entrepreneurial ecosystem development is constrained by a number of institutional factors including, structures, systems, leadership, strategies, and culture. We further identify that, when an entrepreneurial ecosystem system has been destroyed during conflict, these constraints present significant challenges to the evolution of the entrepreneurial ecosystem post conflict. Second, in a departure from other studies, our findings also outline the role of the entrepreneurial university in the unique evolution of the post conflict entrepreneurial ecosystem in Rwanda. We identify that the entrepreneurial ecosystem evolves through a number of stages including, embryonic, destruction, formation, and capacity building stages.

¿Qué factores son clave para generar un ecosistema emprendedor universitario?

“…El concepto de ecosistema, aplicado al emprendimiento puede ser definido como una comunidad integrada por diferentes actores (Estado, universidades, investigadores, empresas, proveedores de servicios, entre otros) que crean un sistema interdependiente y heterogéneo, el cual juega un rol clave en el desarrollo de la actividad emprendedora en un área geográfica determinada. Además refieren que para el éxito y productividad de un ecosistema emprendedor (EE), son necesarios algunos elementos como el acceso a financiamiento, apoyo del gobierno a través de políticas que promuevan el emprendimiento, educación emprendedora, infraestructura, apertura y vinculación con mercados, simplificación de los procedimientos para crear empresas y protección a los derechos de propiedad intelectual, entre las más relevantes (Nkusi, Cunningham, Nyuur y Pattinson, 2020;Herrera-Valverde, et al, 2020;O'Brien, et al, 2019;Johnson, et al, 2019;Fuster, et al, 2019;Spigel, 2017).…”

“…En la fase de consolidación, el ecosistema se gobierna de manera autónoma gracias al esfuerzo de los actores y de las fuertes conexiones que se han establecido entre ellos, sin embargo, las oportunidades en el mercado para los nuevos emprendimientos empiezan a disminuir. Cuando se llega a la fase de declive, los emprendimientos no llegan a consolidarse, debido a que disminuyen las interrelaciones entre los actores y las conexiones en el mercado, presentándose inadecuadas políticas para el soporte de nuevos negocios (Nkusi et al, 2020).…”

“…Dentro del conjunto de actores que forman parte de un EE, diversos estudios reconocen el papel central que tienen las universidades en la fase inicial del desarrollo de ecosistemas emprendedores, dada su capacidad de creación y difusión de nuevos conocimientos producto de los descubrimientos científicos, los cuales abren oportunidades que pueden ser identificadas y explotadas por emprendedores (Nkusi et al, 2020;Huang-Saad et al, 2018).…”

“…La misión tradicional de la universidad ha sido la transferencia del conocimiento a través de la educación y el desarrollo de nuevos conocimientos mediante la investigación; sin embargo, en la actualidad ha surgido el concepto de universidad emprendedora. Bajo este enfoque, la tercera misión de las universidades está en promover el emprendimiento y tener un rol significativo en el desarrollo económico y social de una región (Nkusi et al, 2020;O'Brien et al, 2019).…”

“…En la actualidad el funcionamiento de una universidad implica la necesidad de una gestión estratégica que facilite su interrelación con el entorno para adaptarse a los cambios del mercado y crear ventajas competitivas (Gulnara et al, 2021;Herrera-Valverde et al, 2020). Asimismo, elementos como valores, misión, objetivos, entre otros, son importantes para definir la cultura de la universidad, la cual requiere estar impregnada de una orientación emprendedora, haciendo que todos los integrantes de la comunidad universitaria, consideren la actividad emprendedora como una opción viable (Nkusi et al, 2020;O'Brien et al, 2019).…”